2019-2020年六年级语文下册 为学 2教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 为学 2教案 北京版 教学目的： 　　1.理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。 　　2.理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。 　　3.理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。 　　4.有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。 教学重难点： 　　1.有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。 　　2.理解“认知为学”关键在于“立志去为”的道理。 教学时间：两课时。 教学步骤： 第一课时 　　一、谈话导入： 　　同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢？让我们一起来看看古人是怎么做的吧。 　　二、引导学生读课前“阅读提示”及书下注释①，了解如下内容： 　　1.解题：为学即求学、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示：给……看。 　　2.作者的简单情况。 　　三、读文体会 　　1.学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。 　　2.互读课文。 　　两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。 　　3.三读，订正读音。 　　出示需注意的字，集体订正。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏弃而不用 蜀之鄙 子何恃而往 　　4.学生再次放声读。提示：读准字音。 　　5.指导朗读，读顺句子，读好停顿 　　出示下列语句，要求学生读出其中的停顿。然后读课文，做到不掉字、不多字、不错字。其/与昏与庸无以异也蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉 　　6.读、译课文 　　两人小组互说互订正，存疑。 　　读、集体读并讨论 　　全班齐读。小组提出没有解决的问题，集体讨论，老师适当点拨。 　　说出下列语句的意思和加点词的意思。 　　(1)蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 　　(2)吾欲之南海，何如？ 　　(3)富者曰：“子何恃而往？” 　　(4)吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 　　(5)西蜀之去南海，不知几千里也。 　　(6)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。 　　(7)贫者语于富者曰： 　　(8)圣人之道，卒于鲁也传之。 　　四、听读课文。 　　老师读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。 第二课时 　　一、复习质疑 　　1.研读课文作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？ “人之为学……不学，则易者亦难矣。”作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辩证关系。 　　2.本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？ 　　因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。 　　第2-3段各写了什么内容？写作上有什么特点？ 　　第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。 　　第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。 　　3.“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者看法有什么关系？ 　　说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。 　　4.第4段得出什么结论？ 　　人贵有志，事在人为。 　　二、概括本文的中心。 　　本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。 　　背诵课文 　　方法：给学生3-4分钟自己背，然后老师读课文，学生随之默读；请若干学生试背，全班结合投影提示背。 　　三、拓展练习 积累内化 　　1.指导书写生字。重点指导“鄙”和“曰” 　　2.自己收集到的有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外知识。 　　四、总结：学了本文后，你有什么收获？ 　　五、作业：把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 为我唱首歌吧 2教案 北京版 教学目标： 1.学习运用神态描写刻画人物的方法。 2.感受故事的悲剧气氛和关爱他人、珍惜生命的意识。 教学重点： 学习运用神态描写刻画人物的方法。 教材分析： 本文讲述了一个动人的故事，作者通过细节的描写很好地展示了人物的内心世界，因此，学习本文细腻传神的神态描写是本文的能力目标和学习重点。 本文又是一篇人间真情的赞歌，孩子们善良无私的爱感动了所有的人，让我们感受到了爱带给人们生的勇气和力量，因此，感悟爱的伟大，懂得关爱他人珍爱生命是本文的又一教学目标。 教学方法： 点拨法、讨论法 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文 音乐《爱的奉献》 《爱的奉献》好听吗？你们