2019-2020年六年级语文下册 北京的春节 4教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 北京的春节 4教案 人教新课标版 教学分析 （一）教学内容分析 1．春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节、都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者——著名语言大师老舍先生、用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言、描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷、展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达自己对传统文化的认同和喜爱。 2．全文内容安排有序、脉络清楚、衔接紧密、详略得当、推进自然、语言形象生动、耐人寻味、字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。 3．文章以时间为顺序、按年前、年中、年后展开内容、并以人们的活动为内容，前后联系紧密、重点突出。 （二）教学对象分析 1．学生学习本文都有生活经历，所以对本文的学习有浓厚的兴趣。 2．对春节的习俗、学生了解很多，而且北方过春节的习俗也有很多相同之处，所以奠定了学习基础。 3．如何使学生在感受民俗的同时领悟其文化的内涵，这是存在的困难。 （三）教学环境分析 由于教学内容更多的需要学生把文字变成直观的动画、再加上学校也能提供多媒体教室，所以为了使学生学习的质量和效果都好，教师设计了这样一节课来展示。 教学目标 1．知识与技能：能正确、流利地朗读课文，读准生字新词。 2．过程与方法：学习按一定顺序，有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 3．情感态度与价值观：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重点、难点 重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点：作者多突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法 教学过程 一、教学流程图 感观刺激 感观刺激 激发兴趣 详写节日 读中学习 略写略讲 体会好处 拓展收获 展示成果 总结板书 理清脉络 图文并茂、理解文字 动画展示、感受年味 口头习作、结合实际 有兴趣就会有收获 5 北京的春节 北京的春节 1 4 2 3 二、教学过程 1．导课，同学们，听，欢快的歌儿唱起来了，（出示课件一），说说欣赏后的感受，今天让我们带着这种喜庆继续学习老舍笔下的《北京的春节》。（板课题） [设计这一环节主要是为了激起学生学习的兴趣，提高课堂效率。] 2．新授： （1）请大家自由读文，找出文中重点叙述的四个节日？（板书四个节日） [采用抓重点直奔中心。] （2）照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了。请同学们默读课文1、2自然段，说说腊八有哪些习俗？ （3）那么，你吃过腊八粥吗？味道如何？这么香甜的粥有哪些材料？ （4）怪不得老舍先生说，这不是粥，而是小型的农业展览会。（出示句子）这句话运用了恰当的比喻突出了什么？这么丰富的材料有什么特殊含义？ 小结：原来丰富的材料代表了五谷丰登，也代表了生活的美好。（板书美好） （5）腊八粥香甜可口，你见过腊八蒜吗？把你看到的色彩美美的告诉大家，最好用一个比喻。 （6）那么老舍先生把它的色彩比作什么？（出示画面），为什么这么比喻，再看看腊八蒜（出示画面），它们有什么相似之处？所以老舍先生这样写到，（出示句子）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。谁能把这种色与味结合起来美美地读一读。 [腊八这部分的学习主要采用图文并茂，使学生从生动形象的图画中理解文字的内涵，帮助学生把文字的理解变得由难而易。] （7）光一个腊八就让我们垂涎三尺，记忆犹新，那么除夕又有什么样的习俗呢？请用喜欢的方式朗读第七自然段，并画出描写习俗的句子。 （8）下面，让我们身临其境，走进画面感受文字的魅力，（出示画面）你最喜欢哪个画面？为什么？（学生反馈）（板：温馨） [为了使学生能够真正重温除夕的热闹，我们设计了动画、使学生一看就有感而发，仿佛身临其境，并且学生很活跃，体现了信息技术在语文课堂上的实效。] （9）文中的哪个句子体现了吃团圆饭的重要？（出示）在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。怎么读才能读出非回不可呢？（出示着重词）谁来读一读呢？（师评价） （10）除夕是热闹的，团聚的，那么正月初一又是怎样一幅画面呢？下面请三位同学朗读课文（8-10）自然段，大家思考：正月初一，人们在干什么？