2019-2020年六年级语文下册 奴隶英雄（2）教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 奴隶英雄（2）教案 人教版 一、素质教育目标　　　（一）知识教学点　　　　　了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。　　　（二）能力训练点　　　　1．培养学生从内容体会思想感情的方法。　　　　2．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。　　　（三）德育渗透点　　　　　　体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。　　　（四）美育渗透点　　　　　　体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。二、学法引导　　　　本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。三、重点·难点·疑点及解决办法　　（一）重点难点　　　　　了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。　　（二）疑点　　　　　什么是“奴隶”？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？　　（三）解决办法　　　　　引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。四、师生互动活动设计　　（一）教师活动设计　　　　　引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。　　（二）学生活动设计　　　　　学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。五、教学步骤　　（一）导入新课，明确目标　　1．板书课题，解题。　　什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。　　（二）初读课文，整体感知　　1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？　　画出不懂的地方。　　2．检查自读情况。　　（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。　　（2）质疑。（问题相机解决）　　（三）细读课文，领悟中心　　1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？　　全班议答：　　（奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）　　2．你还读懂了什么？（相机解决。）　　3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？　　（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）　　（出示插图引导观察。）　　4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）　　（四）总结扩展。　　你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？　　（五）布置作业　　把剧本排练一下，给同学们演一演。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 好--教案 浙教版 教学目标： 1.学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。 2.抒发对人物好品质的赞颂之情。 教学重点： 用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。 教学难点： 学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。 教学准备： 事先公布习作题目，由学生观察收集材料。 教学时间： 2课时 第一课时 　　课时目标： 1.明确习作要求，打开思路，确定写作对象。 2.重读《忆铁人》，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。 　　教学过程： 　　1.揭题，审题。 这次习作《好》是什么类型的题目? (写人的半命题习作，习作前须补全题目。) 习作可以写什么人? (熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……) 这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同? (①这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人。) 　　2.选定写作对象。 在自己的身边，感到最亲最好的人是谁?在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事? 四人小组议论——全班指名交流。 　　3.重读课文，研究写法。 这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决? (①材料很多该怎么选定写什么?②怎