2019-2020年六年级语文下册 好--教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 好--教案 浙教版 教学目标： 1.学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。 2.抒发对人物好品质的赞颂之情。 教学重点： 用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。 教学难点： 学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。 教学准备： 事先公布习作题目，由学生观察收集材料。 教学时间： 2课时 第一课时 　　课时目标： 1.明确习作要求，打开思路，确定写作对象。 2.重读《忆铁人》，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。 　　教学过程： 　　1.揭题，审题。 这次习作《好》是什么类型的题目? (写人的半命题习作，习作前须补全题目。) 习作可以写什么人? (熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……) 这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同? (①这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人。) 　　2.选定写作对象。 在自己的身边，感到最亲最好的人是谁?在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事? 四人小组议论——全班指名交流。 　　3.重读课文，研究写法。 这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决? (①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?) (1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。 　中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质。 材料：①妈妈歌唱得很好听。 ②妈妈双休日坚持读业余大学。 ③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。 ④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。 ⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣。 ⑥晚上妈妈帮我解数学难题。 ⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜。 ⑧妈妈菜烧得很好吃。 　根据中心思想，哪些材料无关不必写?哪一件材料应该作为 　重点具体举例?哪些材料应该概述? (2)重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。 　《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系? 　“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同? 4.学生独立选择，先试写概述一段。 第二课时 　　课时目标： 1.交流评价学生概述部分，突破难点。 2.交流举例的具体写法，完成习作。 　　教学过程： 　　1.交流概述段落的写法。 指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习?哪些应该注意? 　　2.修改自己的概述段落。 　　3.独立写“举例”部分。 　　4.让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子?是怎样把例子写具体的? 5.各自修改誊抄习作。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 如果人类也有尾巴1教案 鄂教版 教学目标： 1.激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。 2.引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力，并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。 教学重难点： 重点：紧扣想象力和创造力的开发。 难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。 教学方法： 课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。 导入：教师带尾巴进入课堂（调动学生好奇心，营造轻松的氛围）。 为动物世界策划节目“神奇的尾巴”，学生推荐动物（联系生活体验）。 阅读：全班齐读课外（注重朗读，养成学生良好的学习习惯）。 解读：字词园地——字词教学注重学生使用工具书，自我说明容易出错的字词及出错原因（运用教材资源）。 看图说话——熟悉课外内容，激发学生想象力。 迁移：尾巴带来的烦恼（注重培养逆向思维、求异思维）。 “理想的尾巴”设计方案（想象力、创造力的迁移）。 拓展：以“假如人类有_________”或“如果动物会_________”为题说一段话（充分发掘学生想象力和创造力资源） 整个教学过程 突出“趣”字，关注每个学生不同程度的发展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分展示的平台。 教具准备： 自制尾巴、图画纸、粉笔 教学过程： 一、导入 1.教师带