2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生 1教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生 1教案 北京版 课型 略读 教学目标 知识能力： 学习本课生字词,有感情地朗读课文。 过程与方法 ： 理解课文的主要内容，练习概括课文中心思想。 情感态度价值观： 了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。 教学重点 体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系。 教学难点 体会伯父说的含义深刻的话语。 查阅资料 鲁迅先生的有关资料。 教、学具准备 投影 课件 教学课时数 1课时 课后小结 进一步巩固理解、领悟几件事写一个人一方面好品质的方法，效果还可以。 第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间 10 分钟 教学要求 学习生字新词。了解鲁迅其人，了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程 揭示课题（5） 1.板书课题: 我的伯父鲁迅先生 2.介绍作者 课件出示： 作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。 3.看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”? 伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。 “先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情。（10） 逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题。 1.“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼他。 2.“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书。 3.“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。 4.救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三。 三、读第一段,思考并讨论。（10） 1.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?①参加追悼念的人多。 ②送来的花圈挽联多。 ③送花圈挽联的有各种各样的人。 2.什么事使“我”惊异? (看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事。) 3.小结:这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念。 四 、学习第二段,讨论。（10） 1.我是怎样读《水浒传》,结果如何? “囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思? 2.伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为 什么记性反而比“我”好呢? (鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎) 马马虎虎(反义词)→认认真真 3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”? (伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以……) 4.临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(勉励作者要认真读书) 5.这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代) 五、布置作业。（5） 练习朗读课文 附送： 2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生 1教案 浙教版 教学目标： 　　1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想的少的高贵品质。 　　2.练习概括课文中心思想。 　　3.学习本课生字词。 　　4.有感情地朗读课文。 教学重点： 　　体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。 教学难点： 体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排： 两课时 第一课时 　　课时目标： 　　1.学习生字新词。 　　2.了解鲁迅其人。 　　3.了解人们对鲁迅的怀念。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　1.板书课题:我的伯父鲁迅先生。 　　2.介绍作者。 　　作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。 　　3.看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”？ 　　“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。 　　“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。 　　二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题 　　“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。 　　“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书。 　　“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。 　　“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫。 　　“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三。 　　三、读第一段，思考并讨论 　　1.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？ 　　(①参加追悼念的人多；②送来的花