2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生 3教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生 3教案 北京版 设计意图： 教师将设计设疑讨论、情感交流、自主汇报等多个环节，激发学生的学习兴趣，使他们对语文有更深层的理解，并积极地开发和利用丰富的学习资源，拓展学习领域，追求民主和谐的教学氛围，为学生创造展示才能的机会，尊重学生的独特体验，引领学生体验成功的快乐。 教学目标： 　　1.有感情地朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。 　　2.学习文中抓住人物特征刻画人物的方法。 　　3.品味朴实简洁的语言。 课前准备： 　　1.鲁迅先生的挂图。 　　2.收集鲁迅先生生前的资料。 　　3.课前预习，扫清字词障碍。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 　　师：（出示鲁迅先生挂图）同学们，有一位名人离开我们已经几十年了，但他的精神却时时让我们感动。今天老师就和大家一起来认识他、了解他。他是谁？（生答。） 　　师：对，他就是鲁迅先生。谁想向大家介绍一下你眼中的鲁迅先生是怎样一个人，结合你们收集的资料说说你对他的了解。（生答。） 　　师：看来每个人眼中的鲁迅先生都是不一样的，老师也想来来说我眼中的鲁迅先生。如果你认为还有补充，请说出来。（补充略。） 　 师：鲁迅先生一生用文字救国救民，是我们学习的楷模。这样一位在世人面前的“战士”，在生活中又呈现了怎样的一面呢？对，这就是我们今天要学习的《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题。） 二、初读课文，整体感知 　　师：同学们能不能告诉老师，这篇文章的作者是谁，与鲁迅先生是什么关系？（作者周晔，是鲁迅的侄女。） 　　师：好，现在我们就来看看周晔眼中的伯父是怎样一个人。首先请大家用自己喜欢的方式通读课文，要求读准字音，读通句子，如有不认识的字或不理解的词请提出来，我们共同来解决。 　　师：通过阅读课文，你认为哪件事让你有一种特别的感觉，把这种感觉说出来？ 三、精读课文，深入理解 　　师：好，为了更加深入地了解“伯父”鲁迅，我们再读一遍课文。这一次要精品细读，看一看课文主要写了几件事，从这一件件的小事上，你又看到了一个怎样的鲁迅。（根据学生回答情况，自主调整以下顺序。） 　　（一）说《水浒传》 　　1.有感情地朗读课文（可以采用分角色读、齐读、指名读等多种方式）。 　　2.在读书方面，作者听到了鲁迅先生说的什么话？（“又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。”） 　　3.从这件事上，我们可以看出鲁迅先生是怎样的一个人？ 　　（二）谈碰壁 　　1.学生分角色朗读课文。 　　2.怎样理解：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 　　3.鲁迅先生的鼻子真的是碰壁碰扁的吗？ 　　4.从这一段中可以看出鲁迅先生是怎样一个人？ 　　 （三）救治车夫 　　 1.情景表演。 　　 2.鲁迅先生救治车夫后，为什么脸上“突然变得那么冰冷，那么严肃”？ 　　（四）帮助女仆 　　1.指名读。 　　2.女仆说的话表现出鲁迅是一位怎样的人？ 　　3.从女仆和车夫身上我们可以看出当时的社会是怎样的社会。 　　师：现在大家再回过头来看文章的开头，通过这些事，谁来总结一下，鲁迅先生得到这么多人爱戴的原因是什么? 　　师：好，老师再给大家一些时间，请小组内的同学自由讨论，然后由小组代表汇报。（教师根据学生汇报的结果，进行小结。） 四、总结全文 　　师：通过学习这篇文章，能说一说你的收获吗？ 附送： 2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生 3教案 浙教版 教学内容： 这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。 教学目的： 1.通过“读《水浒传》”、“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。 2.学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。 3.学习本课通过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。 教学重点： 学会给课文加小标题。 教学难点： 1.能理解含义较深的句子。 2.使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括能力。 教学方法： 以读为主，读中悟情，讨论式学习。 教学准备： 使用媒体：挂图、投影、幻灯。 教学过程： 第一课时 　　一、揭示课题，介绍人物 提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（板书：我的伯父鲁迅先生） 文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。本