2019-2020年六年级语文下册 每个人都是天才 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 每个人都是天才 1教案 长春版 教学目标 1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。 2.学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。 3.练习有感情地朗读课文。 教学重点 1.培养学生自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。 2.理解重点语句的含义 教学难点 培养学生的自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。 教学准备 1.查找刘墉的资料 2.查找名人成才的资料。 课时安排2课时 教学过程 　 第一课时 一、导入新课 同学们，知道老师最欣赏的现代散文家是谁么？（刘墉）是的，他的才华，他的幽默，他的潇洒，他的风度都深深地吸引着我。你们对他有多少了解，能介绍一下么？他的成功和一个人有关，想知道么，今天我们就去了解一下。（板书课题） 二、初读课文检查预习情况 请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。 读词语并理解在文中的意思：浓眉大眼、斑白、翻版、璀璨、按摩、逃避、叛逆、闯祸、大发雷霆、捣蛋、感慨、狂傲、编辑、笔墨纵肆、气韵、脚踏实地、诧异、宝藏、别有风骨、沾沾自喜、 指名读文，检查朗读情况。 检查预习情况 三、指导熟读课文 学生读文，为深入理解课文打基础。 四、作业 查阅古人成才的故事。 第二课时 一、导入新课 这节课继续学习这篇课文，请同学们概括这篇课文的主要内容。 二、深入理解课文内容 读课文，看文中讲了几个人成为天才。 他们成为天才的条件是什么？ 我把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？ 读读课文，哪句话给你留下深刻的印象，为什么？ 重点理解下面的句子。 1. “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！” 2.你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。 三、总结全文： 学了课文，你有什么收获？ 每个人都有自己的优点，就看你是否发现并努力去展示它，发掘它。 四、拓展与运用 生活中也有这样的天才，你发现了么？把你查到的资料和大家交流。 五、作业 1.把名人成才的故事讲给家长听。 2.听写书后词语 附送： 2019-2020年六年级语文下册 每个人都是天才 2教案 长春版 一、教学目标： 1．理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。 2．学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。 3．学会本课6个要求会写的字。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 二、基础知识： 摄 摄影 摄像 摄政 叛 叛别 叛处 叛若云泥 骂 骂人 咒骂 指桑骂槐 辑 辑录 辑要 编辑 肆 放肆 肆意 肆无忌惮 钧 钧启 钧鉴 千钧一发 三、教材分析： 1．教材特点：这篇课文是一篇说理性文章，作者通过三个具体的事例的剖析以及阐述个人观点，说明了每个人都是天才的道理，内容通俗易懂，文字朴实，语言具体生动，把深刻的道理蕴涵在平实的讲述之中，深入浅出，观点明确，是训练学生理解语言，运用语言的好教材。 2．教学重点：抓住重点词句，体会文章内容。 3．教学难点：理解作者表达的主要思想。 4．教学突破点：课文可以分为两个部分，课文前半部分列举了三个事例，重点是叙事，用故事本身去说明道理，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图。后半部分侧重议论，点明文章的主旨。 教法设计： （一）由题入手，导入新课 ?1．读课题，它能使你想到些什么？ 2．由课题展开丰富的想象。 （二）深入学习课文内容 1．由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。 2．通读全文，说出文章主要内容。要按照一定的顺序来说。 首先，要了解课文结构的特点，理解课文的叙述顺序。弄清作者表达的意图。课文前半部分列举了三个事例，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图，理解这些事件本事并不困难，关键要引导学生发现这些事例之间的相互联系，把握事件的意义，在此基础上，学生再去理解作者的议论，相对会更容易一些。 其次，要关注课文中重点词句的理解和体会。这篇课文本身语言很朴实，不会太难理解，应鼓励学生通过自己的努力读懂内容，在一些重点词句里，包含着作者的观点和感受，要引导学生对这些词语进行反复的品味，从中感受作者的思想。 3．抓住重点段落进行深入学习。核心问题： （1）结合课文内容或生活经验，谈谈你对“每个人都是天才”的理解。 （2）“我”把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？ ?（三）指导朗读 1．你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情地朗读这些语句。 2．自己练读，再以小组为单位练习朗读。 ?（四）