2019-2020年六年级语文下册 第26课《统筹方法》教案 上海版（五四制）.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 第26课《统筹方法》教案 上海版（五四制） 【学习目标】 　　１．学习合理利用时间、提高学习的效率。 　　２．了解举例子、制图表在说明中的作用。 　　３．用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。 【课文提示】 　　１．华罗庚，是我国著名的数学家。 　　２．本文是一篇科普说明文。 【正音正字】 　　裨　bì 【词语积累】 　　错综复杂? 千头万绪? 万事俱备，只欠东风? 急急忙忙? 小题大做　不无裨益? 通力合作 【课文结构】 　　第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。 　　第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。 　　第一层（第２—８段），写统筹原理运应用到生产管理方面。 　　第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。 　　第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。 【课文分析】 　　本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。 　　本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。 【思维训练】 　　１．统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？ 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。 　　２．从全文看，运用统筹方法的好处是什么？ 运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。 　　３．本文运用了哪些说明方法？举例说明。 本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。 　　４．列数字、制图表有什么作用？ 在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。 　　５．举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？ 附送： 2019-2020年六年级语文下册 第29课《一百个问号之后》教案 上海版五四制 【学习目标】 　　１．了解运用事例来论证说理的好处。 　　２．懂得质疑的重要性，养成质疑的习惯。 　　３．懂得只要善于观察，肯动脑筋，坚持真理，就能在生活中发现真理。 【词语积累】 　　司空见惯　追根求源　无独有偶　打破砂锅问到底　有所发现　见微知著 【结构分析】 　　根据内容，文章可分为三个部分。 　　第一部分（第1、2段），提出论点，指出发现真理的必要条件。 第1段，指出“真理诞生于一百个问号之后”的正确性、普遍性。 第2段，对发现真理的必要条件作了说明。 　　第二部分（第３－18段），运用三个具体事例，进一步论证中心论点。 　　第一层（第３段），作者概括指出科学真理的发现，都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。“终于把？拉直，变成！”，说法极为形象，强调“问”的重要性。 　　第二层（第４－９段），谢皮罗教授从洗澡水的漩涡，联想到地球的自转，联想到台风的方向，并作出了合乎逻辑的判断。 　　第三层（第10-12段），魏格纳从蚯蚓的分布，推论出大陆和海洋的形成。 　　第四层（第13-17段），奥地利医生从做梦时眼球转动的现象，推断睡者做梦的普遍规律。 　　第五层（第18段）总结三个典型事例，指出只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明、有所创造、有所前进”。 　　第三部分（第19段），总结全文。作者先用反问句，强调“真理诞生于一百个问号之后”这一真理的普遍性，然后指出科学并不神秘，关键在于“知微见著”。 【问题讨论】 　　１．课文列举了哪三个事例？通过它们，告诉我们什么道理？ ⑴谢皮罗从洗澡水的漩涡，联想到地球的自转和台风的方向，并作出合乎逻辑的推理。 　　⑵魏格纳从蚯蚓的分布，推论出大陆和海洋的形成。 　　⑶奥地利医生从儿子做梦时眼球转动现象，推断睡者做梦的普遍规律。 　　真理诞生于一百个问号之后。 　　２．如果课文需要增加一个事例，你觉得加什么例子好？为什么？ 加一个中国的事例。 　　中国的科学家，也曾经对人类作出过巨大贡献，也有类似的事情。增强民族自豪感。 　　３．第２段中，第３句是什么意思？“眼睛、脑子、勇气”的顺序能否颠倒？为什么？ 这句话，指出了真理发现的三个必要条件：要善于观察，要善于思考，要敢于坚持真理。 　　这三者，是不可分割的，顺序也不可颠倒。 　　因为只有留心生活中的事物，善于观察，有了疑问，才能促使思索；只有不断地思考才能解决问题，发现真理；发现了真理，只有坚持它，才能让真理绽放光芒。 　　４．第３段中，“发现者、创立者”的顺序能否颠倒？为什么？ 不能。　　发现比创立容易。　　发现在前，创立在后。 　　５．“看出问题，追根求源，终于把‘？’拉直，变成‘！’，找到了真理。”这