2019-2020年六年级语文下册 鹭鸶 1教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 鹭鸶 1教案 湘教版 一、导入 　　　　今天，老师带来了一位新伙伴。 　　　　出图 　　　　认识它吗？ 　　　　试着读读它的名字 　　　　伸出小手，跟老师一起书空，师板题。观察：什么结构？怎么写才美观？ 　　　　老师之所以想让大家把这两个字写美，是因为鹭鸶本身就是一种非常美的鸟，今天，我们一起来走进郭沫若老先生的散文，感受它的优美。 二、学文 　　　1．自己试着读一读，看准字音，字字入目，句句入心，争取把文章读正确、读流利。 　　　2．谁来展示一下自己的朗读水平？ 　　　　 师时评，正音 　　　　 解决“优美”、“铿锵”，指导读优美最后一节。 　　　3．带问题默读，思考：鹭鸶是一首的诗？你从哪看出来的？ 　　　4．你是怎么理解精巧的？从2、5节中找答案。 　　　　　PPT 　　　　 我们之所以说鹭鸶是一首精巧的诗，是因为…… 三、过渡 　　　1．鹭鸶不仅是一首精巧的诗，还是的诗？（韵味无味）老师很想和你们一起来感受一下，生读第六节。 　　　2．描绘的景色真像一幅画，画中鹭鸶在干什么？谁能给这幅画起一个贴切名字？ 　　　3．置疑：我觉得，不准确，说捉鱼吃鱼才更准确，你觉得呢？ 　　　　　鹭鸶像优雅的贵妇，闲庭信步在水边，悠闲地垂钓着。那么温柔那么娴静。 　　 　　　一钓钓出百种味，只这一个字，就让我们感受到了韵味无穷。 　　　4． 同桌读读七八两节，商量商量，各取个什么名字合适呢？ 　　　5． 望哨图 　　　　　它是在望什么呢？ 　　　　　联系生活实际想象，作答 　　　6．低飞图 　　　　　闭眼联想，夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上，半江瑟瑟半江红的水边，通红的火烧云低垂着，偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞，她优美的身形映照在水面上，让人不禁陶醉：喔，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。鹭鸶优美的身形在空中划过一条弧线，让人不禁感慨：此鹭只应天上有，人间能得几回见哪。此情，此景，是大自然的又一杰作，拥有这样美的享受，怎么不令人感念：因为，这，是乡居生活的一种恩惠啊。 　　　　　孩子们，睁开眼睛，此刻，你对鹭鸶怀有怎样的感情？ 　　　　　揣测一下，作者对鹭鸶又有怎样的情感？ 四、升华 　　　　郭老把鹭鸶描写得如此优美，就因为他对鹭鸶、对自然、对生活都倾注了什么样的情感？（对自然、对生活的爱） 五、拓展 　　　　喜爱鹭鸶的人自古有之，让我们一起欣赏诗人笔下的鹭鸶吧。 　　　　PPT扩展 　　　　情真意切是写好文章的关键，除此之外，郭老还有非常巧妙的写作方法，速读课文，看看文中哪一部分的写法，最吸引你？ 　　仿写练习 　　　　我在第一次打开鹭鸶这篇文章时，首先想到了宋玉描写美女的话。 　　　　这是抄袭吗？ 　　　　郭老不是照搬，而是创造性地仿写，看来描绘美好事物的恰如其分，都可以用这样的句式，现在，你们用这样的句式描绘描绘生活中的美好事物吧。 六、指导背诵 七、布置作业 　　　　罗丹曾说，美，到处都有…… 　　　　请同学观察生活，写一写生活中的美。 　 附送： 2019-2020年六年级语文下册 鹭鸶 2教案 湘教版 教学目标： 1.学会本课的6个生字、会正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。 3.了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。 4.学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。 5.了解作者开头和结，体会其表达效果。 教学重点： 理解课文内容，体会作者的感情。 教学难点： 学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。 课前准备： 多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 1.动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗？ 2.我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的《鹭鸶》，感受鹭鸶的奇妙吧 3.板书课题，解题。 二、初读课文，读通顺课文 1.自读课文，要求： （1）读准字音，理解词意 （2）初步了解课文内容。 2.小组汇报交流。 3.教师检查自学情况 （1）关于生字，读准字音，辨别字形。 （2）多音字辨析。 （3）理解词义 精巧、悠然、铿锵 （4）关于内容 课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。 文章的脉络： 第一部分（1-3）：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。 第二部分（4-8）：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。 第三部分（9）：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。 三、再读课文 1.学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系？你从