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浅谈小学数学教学质量的提升 　　【摘 要】人们常说“学好数理化，走遍天下都不怕”。小学数学在在小学教育中占据着极其重要的地位。学好数学并且将数学知识转化为生产力是当代素质教育和新课程改革的要求。学校和老师应从当前实际出发，创新自己的教学方法，提高学生们学习数学的积极性，以此来培养学生们的空间思维和较强的逻辑思维。这是素质教育的基本要求，也是适应跨世纪社会发展的需要。本文就浅谈一下小学教学质量的提升。 　　【关键词】小学数学;创新;兴趣;课堂学习 　　科教兴国一直是我国坚持的一项基本国策。而科技人的培养需要从娃娃抓起，而数学就是这一方面的重要体现。让孩子们从小热爱数学，钻研数学是小学数学老师的一项重要教学任务。也是当代教育的基本要求。数学在我们生活中随处可见，从平时的日常生活到国家的高科技发展都离不开数学的影子。学好数学的影响是潜移默化的，是永久深远的。可以培养我们的逻辑思维能力，开发我们的智力，培养我们的科学文化素质。以及学会独立思考的能力和克服困难的精神。然而传统的小学数学教学模式已经不适应当代素质教育的要求学生，过分的注重数学的成绩而忽视了一些思维模式的培养。学生们并不是真正的喜欢数学学生，而是被逼着去学，为考试而学。如何让学生们从“要我学”到“我要学”的转变，是当代需要考虑的问题。因此小学数学老师应积极的进行教学改革，打造有效的小学数学课堂。 　　一、培养学生们的学习数学的兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老师”只有对一件事感兴趣，才可能真的用心去投入研究和学习。因此老师在备课时要抓住学生们感兴趣的地方作为切入口，使学生们迅速的进入到学习的最佳状态。老师在备课时以及教学时模拟一些数学的场景，让数学走进生活，走进教室。在培养学生的兴趣是我们心中要把握好以下几个原则：1适应性原则不要盲目的追求所谓的奥林匹克数学竞赛，使同学们大呼数学难，不利于培养孩子们学习数学的积极性和兴趣。2发展性原则，从简单到复杂，慢慢的引导学生做一些具有探索性和创新性的练习，让学生们在学习中不感到乏味，既具有成就感又具有挑战性。从而为以后的学习打下良好的基础，实现学生德智体美全面发展。成为全面的社会性人才。例如 　　春游同学们排队一起学生出发小红前面有7个同学，后面有5个同学请问我们一共有多少同学？ 　　小明的爸爸给小明十元钱小明买个5个气球每个0.5元，和三朵花每个一元，请问小明现在手里还有多少钱？ 　　为了激发学生们的计算兴趣第一题老师可以找班里的同学按照题目的要求进行排队看一看到底一共有多少学生答案为7+5+1=13人，通过实际情况同学们参与到了学习中也明白了为什么会是十三而不是十二。第二题老师老师在上课之前可以拿几个气球和几个花瓣，孩子们一看到这些东西就产生了兴趣，提高了学习的积极性。然后通过实例来解释为什么是四点五而不是三点五，这样学生们既可以理解了题目，也可以得到一些启发，那就是认真读题。通过这样，让孩子们参与课堂，进入到学习中去，提高了孩子们的学习兴趣，同时提高了课堂的教学质量。 　　二、坚持学生创新意识的培养 　　创新是科技的动力，一个民族失去了创新就无法屹立于世界之林。创新是一个民族进步的灵魂，国家失去了创新就失去了进步的动力，企业失去了创新就失去了生存发展的空间，对于小学数学来说同样讲究创新，通过学生的创新学习和教育，来提高学生们的创新思维，和思维模式，从而达到小学数学教育的一个学习目标和能力培养。因此让创新走进课堂，在小学的数学教育中占据着重要的作用。在创新的过程中要坚持以下几个原则：①自主性的原则，要让学生养成自主学习的能力，通过理解着去学习，学习是一个过程，只有发挥学生的自主性和积极性才能真正的去掌握学习的知识，才能去举一反三获得知识和实现发展。②坚持探索性的原则，给学生们一定的探索时间，让孩子们去讨论这类题该怎么去做，以及有几种方法去解答，换了条件又该如何解答，通过不断的探索去掌握知识，发现知识。这样就避免了以往传统教育的老师讲学生听的大课堂，让孩子们去发现问题，然后去解决问题，③合作性原则，俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。现在的学习离不开合作，只有通过合作，才能解决更大的问题，老师可以把学生分成几个组，每个组学员的成绩各不相同，老师给出问题，让他们互相讨论，互相合作，最后得到一个统一的想法，然后各组织间在相互学习，相互交流，这样提高了学生的学习兴趣，也提高了学生们的创新思维，以及逆向的思维方法。通过训练学生可以从多角度的思考问题。以此来培养学生们的创新意识。以后更好的服务于社会例如：1+2+3+7+8+9=？15-3-4=？一台织布机一小时可以织布500米那么五台织布机5小时可以织多少米布？这三道题可以有多种的解题方法，此时老师就需要鼓励老师用几种方法去解答，而不是只需要一种方法答对就可以了。通过这