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浅谈家长在英语教学中的辅助作用 　　摘 要：随着国际交往的日益频繁和深入，各国都非常重视非母语教育，这也让每一个家长深深的认识到孩子学习英语的重要性。在家庭教育中，有了参与英语教学的意识，但是却缺乏应有的策略与方法。本文仅从如何营造良好的家庭英语学习环境，努力培养学生的兴趣等方面粗浅的剖析家长在英语教学中的辅助作用。 　　关键词：新课程;家庭教育;英语教学 　　孩子开始学习英语了。一天放学回家，见到我突然说：“Good morning！ Mum！”我一惊，但马上回答：“Good morning！ Baby！”孩子非常高兴，而且神情很自豪。于是我问：“你怎么突然给妈妈说起英语了？”孩子说：“学英语就是用来说的，而且要多说。在学校和同学说，在家和家长说。”孩子的话使我想起一句话：“孩子的学习是家校共同的工作。在校靠老师，在家靠家长。”新的课程标准对学校的教育提出了一系列的要求。家庭教育，尤其是英语家庭教育，已成为人们普遍关注的话题。而作为家长如何配合学校的教育，发挥自己的作用，帮助孩子提高学习呢？谈到英语家庭教育，很多家长认为自己不懂英语，对孩子的英语学习帮不上忙。即使能说上一两句，也怕说错，误导了孩子。其实，家长是否懂英语不重要。因为孩子是学习的主体，学习任务的完成，语言的掌握，最终要靠孩子自己去实现。作为家长，重要的是为孩子营造一个良好的英语学习的氛围，充分调动孩子学习英语的积极性，激发孩子学习英语的兴趣，引导孩子自主学习的意识和自行解决问题的能力。让孩子逐渐形成一种稳定的学习习惯和积极的学习态度。 　　一、营造良好的家庭英语环境 　　英语作为一种语言，是用来交流的。是人与人之间沟通的一种工具。而我们的孩子，生活在母语的环境中。听到的是母语，见到的是用母语注释的。只有在英语课堂上，才能听到英语的声音。这大大阻碍了孩子学习英语的习惯。为了让孩子更多的感受英语，作为家庭，营造一个良好的英语学习环境非常重要。让孩子尽可能多的感受到英语的存在，认为英语随处都在，认为学英语很快乐很轻松，说英语很自豪很自然。使孩子在不知不觉中学到英语，使用英语。例如，有意识的多放一些英文歌曲，让孩子认为会唱英语歌很骄傲，在同学中间有一种成就感。进而更加亲近英语，热爱英语。积极为孩子订阅或购买一些像“英语大王”一类的书籍、报刊，让孩子读一读。将家里所有的日常用品用英语单词进行标注，让孩子在家里对英语“触眼可见”。带孩子外出购物或游玩时，让孩子多注意身边用英语标注的东西，使孩子感到英语无处不在以及英语的重要性。 　　二、努力培养孩子主动学习英语的习惯 　　经常听到家长这样说：“老师说的话听，家长说的话不管用。”我想，这和家长对孩子与老师对孩子的态度有关。其实，家长首先应和孩子建立起一种平等和谐的朋友关系，尽量避免对孩子直接询问。少唠叨少指责，多鼓励多表扬。让孩子树立自信心，让他们确认自己在父母心目中的良好形象。不要用命令的语气要求孩子必须怎么样，给孩子带来沉重的思想压力和烦躁的情绪。如果这样，不仅解决不了问题，还可能适得其反，因为我们知道，现在的孩子逆反心理特别强。作为家长，为了培养孩子自主学习的习惯，可以让孩子主动的去学习。例如，利用孩子对老师的崇拜心理让孩子在家当老师，学着老师的样子模仿老师课堂上所讲的内容，让孩子在一种兴奋的心理下对所学知识进行复习巩固。通过这种方法，家长可以清楚的了解到孩子的听课情况，同时也会让孩子及时的发现并解决一些不会的地方。再如，现在新课程的编排，内容丰富，贴近生活，而且多为对话，易于表演，而表演的过程就是把课本知识转化为实际运用的过程。这样也能无形地提高孩子的口头表达能力和听力。 　　三、巧妙激发孩子的学习兴趣 　　好奇是孩子的天性，兴趣是最好的老师。抓住孩子的好奇心，巧妙的激发孩子的学习兴趣，往往会收到出乎意料的效果。记得一次，我在校图书馆为孩子借了几本小学版的英文故事书，并带有生动的插图，例如，《白雪公主》、《皇帝的新装》、《小红帽》等。因为这些故事在孩子没上小学前就听到过。回家后，孩子就翻阅起来，本以为孩子无耐心看，因为里面有不少生词，但孩子却看的津津有味，不会的单词会主动去问或自己查词典。甚至根据图画或上下文还能猜测，这令我很吃惊。当然，激发孩子学习兴趣的方法很多。而我们家长，只要适时正确的加以引导，就会把孩子的兴趣激发出来。 　　四、通过委婉地询问来了解孩子在校的学习情况 　　了解孩子在校表现情况的方法很多。例如，可以直接去学校向老师询问。但是这样做，容易给孩子带来精神压力，尤其对在学习上无自信心的孩子。也可以通过同龄的孩子了解，但这样做的结果可能会使孩子认为家长对他们不信任。所以，了解孩子在校的表现情况要注意方式方法，让孩子主动的向家长汇报在校的表现，我认为是最好的方法。比如，