2019-2020年六年级音乐上册 奥林匹克风 1教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级音乐上册 奥林匹克风 1教案 人教新课标版 教学目标： 1.演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。 2.饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。 教学内容： 1.学唱《奥林匹克风》 2.欣赏《手拉手》、《one world one dream》或《相约在北京》 3.欣赏部分奥运会会歌 教学重点： 学唱《奥林匹克风》、听赏《手拉手》和《one world one dream》或《相约在北京》 教学难点： 如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。 教具准备： 多媒体课件、《相约在北京》的歌词 教学过程： 一、导入。 出示幻灯片，猜一猜，并出示关键词： 1.古希腊——奥运会源于古希腊奥林匹亚。 2.顾拜旦——现代奥林匹克之父。 3.五环标志——会标五环，象征着五大洲团结即全世界的运动员本着公正、公平、友好比赛的精神，在奥运会上相聚一堂。 二、学唱《奥林匹克风》。 1.播放录音，初步感受词曲意境。 2.学生跟录音轻声吟唱。 3.教师出示节奏、旋律难点。 4.师生完整演唱全曲。 师：同学们，你们会唱这首歌曲吗？ 生：答（……） 师：同学们对这首歌曲有点熟悉，那我们先跟着老师的琴声把这首歌曲的第一段歌词轻声试着唱一遍。 （接着唱第二段歌词） （学生跟琴唱，唱完后进行点评和纠正） 师：下面，为了把歌曲唱得更好、更准确，我们一起把歌曲的谱子来唱一遍，尤其注意在我们唱词时的难点处。 （学生跟琴唱谱） 师：刚才，我们已经把歌曲初步学唱了一遍，下面我们轻声完整地唱一遍，要求用和谐的声音、恰当的方式表达歌曲的情绪。 （学生演唱） 师：刚才我们已初步学唱了这首歌，接下来请同学们分组讨论： （1）歌曲表达了怎样的情绪？ （2）我们将采用怎样的演唱方式来演唱？ （同学讨论后并回答） 师：刚才同学们进行了热烈的讨论，下面我们大家按照同学们的意见有感情地演唱一遍，在歌声中表达申奥成功的喜悦及浓郁的奥运之情。 (根据学生的建议完整地演唱歌曲。) 三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》（Hand in hand）。 1.听赏原唱。 2.教师引导学生用英文跟唱。 师：艺术大师为奥运放歌，全球的人类都在用自己的方式为奥运而歌唱，请同学们听三首歌曲片段，想一想分别是在什么地方举行的奥运会的会歌？ （学生欣赏并做连线题） 师：下面我们再来欣赏一遍汉城奥运会的会歌，边听边请同学尝试用英语跟着一起唱，感受并表达奥运之情。 （看书P46歌曲，学生跟音响轻声演唱。） 师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，24届汉城奥运会的会歌给我们留下了深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。 四、知识拓展。 1.出示幻灯片，打出《相约在北京》的歌词，并播放旋律，请学生看歌词思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结：首次举办奥运会的中国人民希望通过口号告诉全世界:我们和全世界人民一样,都热爱奥林匹克运动。 2.出示幻灯片，申办奥运成功的图片。 五、参与体验（我的创造）。 师：奥运是人类的共同话题，它表达了人类共同的心声，让我们每个同学都来为奥运出一份力，献一份情。 师：播放奥运乐曲作为背景。 学生结合“我的创造”进行创作。 出示学生的作品，激励创作热情，建立自信心。 六、小结。 奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂,让我们在奥运精神的鼓舞下，在《奥林匹克风》的歌声中向着更快、更高、更强的目标进发。 （师生同唱《奥林匹克风》） 附送： 2019-2020年六年级音乐上册 小步舞曲 1教案 人教新课标版 教学内容：欣赏《小步舞曲》。 教学目标： 1.了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。 2.欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。 3.创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。 教学过程： 一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。 （1）认识莫扎特。 （2）学生介绍自己收集的有关资料。 二、欣赏《小步舞曲》。 （1）初听乐曲。 什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ （2）分段欣赏。 记忆第一主题旋律。 这段旋律的速度？力度？ 用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。 听赏第二主题。 这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？ （3）总结曲式结构。 （4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。 三、介绍“小步舞”。 四、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。 五、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。 六、拓展欣赏。 七、小结。 八、教学随笔： 学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGE