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浅谈数学概念教学方法 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0080-01 　　《中学数学课程标准》指出：“正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，在数学中，应当从实际事例和学生已有知识出发引入新的概念。对于容易产生混淆的概念，要引导学生用对比方法认识它们之间的区别和联系。” 　　这段文字非常有针对性地指出了数学概念教学的重要性，以及数学概念教学方法和在数学中的应注意的事项。笔者在教学中遵循了这一总的指导思想，总结了以下几种行之有效的方法。 　　1 实例引入法 　　针对有些概念来源于生活，利用学生熟悉的事例去启发它们联想生活实际，以利于学生理解掌握数学概念的实质。 　　例如：在讲解“平面直角坐标系”一章中的坐标概念时，举了电影票（24排8号）的例子。为了突出说明平面内点的确定必须是一对实数并且这对实数是有序的，是这样讲授的：我们拿着电影票去看电影，有一名同学不小心把票弄丢了，只记住了24排，没有记住号。这位同学能找到他的座位吗？学生答：不能。我说：我们把这个同学的座位看做一个点的话，确定一个点的位置需几个数。学生答：需两个数。这样就说明了平面内的点是一对实数确定的。我接着讲到：我有两张票，一张是“24排8号”，另一张是“8排24号”，供这位同学选择，他选择哪一张。学生答：他选择第一张。我说：这又说明了什么呢