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2019-2020年冀人版科学三年级上册《认识自己》教案附教学反思 【教学目的】 1.探究过程和方法： ·发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力 2.知识与技能： ·让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。 3.情感态度： ·培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法 【教学重难点】 重点：认识什么是遗传和变异现象 难点：什么是变异现象 【课时安排】 一课时 【教学准备】 学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料 【教学过程】 导入 1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？ 2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。 新授新课 1.指导学生认识人体的特征 (1)大家有没有注意过？，这位同学是双眼皮，这位同学是单眼皮；这位同学有酒窝，但他却没有等等。你想不想拥有一个自己的特征代码？ (2)阅读P25图 书上是从哪几方面研究人类特征的？上面一排是编了字母的，下面的却编了数字，有什么区别吗它们是什么意思呢？ ②对照书上的图，写出你自己的特征代码 (3)核对特征代码 请一位同学报出自己的特征代码。 有没有人发现自己的特征代码和他是一样的？ 他们长的都不一样啊，特征代码却是一样的。怎么办？（选用更多的对比方法就行了） 你还能举几个例子吗？ 这一些在不同人身上表现不同的样子，这些特征我们就称为性状。就像书上的四个性状，都是两种表现形式的，这样的特征、性状，就可以作为研究人体遗传现象的素材。 2.指导学生认识遗传和变异 经常会有人说某个同学像爸爸或者妈妈。你究竟长得像谁呢？ 大家仔细观察自己的全家福，也可以请周围的同学看看你长得像谁. 你长的像谁？哪些地方像？描述一下 人们就把子女与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。不仅面部特征可以遗传，而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。 是不是每个子女与父母长得都一样？那不就是克隆人了吗？ 你有没有发现自己的某些特征既不像爸爸、又不像妈妈的？ 那这种子女与父母之间存在的差异是什么呢？（变异） 所以，世界上除了克隆以外，不可能有两个完全相同的人。 3.指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象 分析P27表格，你的哪些特征是从父母那儿遗传的？哪些特征和父母是不一样的？ 你还调查过其它特征吗？完成P27下张表格 对于以上的调查结果，你有什么想法？ 小结：遗传和变异是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的现象。 巩固总结 1、“种瓜得瓜，种豆得豆”是哪种现象？ “一娘生九子，连娘十个样”是哪种生命现象？ 2、你今天知道了什么？ 课外思考 人为什么会有遗传和变异现象？ 板书设计 2、认识自己 遗传 相似 普遍存在 变异 不相似 教学后记： 通过探究性的学习，发展了学生的观察能力，比较能力和分析推理能力。同学们了解了什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法人们就把子女与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。不仅面部特征可以遗传，而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。进一步认识了自己。常常参加体育锻炼，有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。从医学角度来讲，长高关键在于骨骼的生长发育，特别是下肢骨骼的生长发育；骨骼的生长有赖于骨端骺软骨的增生，运动能够对骺软骨起到良好的刺激作用，所以，持久的锻炼能够使个子长高一点。从少年时代就进行体育锻炼，对身高的增长效果十分显著，通常能增长3厘米，甚至还可更高。哪些锻炼对于增高最有帮助呢？第一应该是跳跃性比较强的运动，比如跳高、跳远、篮球和排球等等。第二是游泳，腿部的蹬夹以及强力的屈伸，可以起到强筋健骨、牵伸肌肉以及韧带的作用。第三就是跳绳、跳橡皮筋，这种简便而且又被少年儿童深深喜爱的活动也能刺激骺软骨、韧带以及肌肉，使其发育良好。 附送： 2019-2020年冀人版科学三年级上册《风》教案附教学反思 【教学目的】 1、 通过观察探究、实践活动，了解八个风向，知道风有力量，能估测风力的大小。 2、 能够有目的的研究有针对性的问题，能自己动手制作测量风力的工具。 3、 通过制作风向标或风车，培养学生的动手创造能力，养成相互合作进行探究活动的习惯。 【教学重难点】 1、 识风有方向、有力量、练习估测风力的大小。 2、 制作测量风力的工具。 【教学准备】 风向标、指南针、制作风车的材料、钮扣、风力等级卡等。 【教学过程】 （一）导入新课 1、同学们，你们喜欢猜谜语？下面老师来说一个有关天气的谜语，你们来猜一猜？ 你们了解风？你