2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教学设计 教学目标： 1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。 2、正确认读十二个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、理解课文内容，培养勤于观察，积极探索的精神。 教学重难点： 理解课文内容，培养勤于观察，积极探索的精神。 教学过程 一、引题，介绍作者 同学们每个人都有一颗好奇的心，对吗？你们都对什么好奇了呢？你们有没有对母鸡孵小鸡感到好奇呢？今天我们就来学习一个好奇的故事。（板书：好奇的孩子） 二、自读课文，自学生字，词语。 １.自读课文，借助汉语拼音来读。 ２.把文中的生字用笔勾画出来，自己多读多记。达到记忆生字的目的。 ３.思考问题：这个好奇的孩子是谁？他都作了什么事情？ 三、讨论交流 你觉得爱迪生＂傻＂吗？你做过爱迪生孵小鸡那样的＂傻＂事情吗？你认为爱迪生是个怎样的人呢？ 四、识记生字，书写生字 又：独体子，注意字是由两笔构成的。 坐：注意它的笔顺，和＂作＂，＂做＂分清楚。 升：注意和＂开＂比较记忆。不要包上边的撇写成横。 见：注意和＂贝＂比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点。 五、小结 同学们，你们觉得爱迪生＂傻＂吗？如果是＂傻＂那么他＂傻＂的可爱不？我们应不应该象他学习呢？对，我们应该向他学习，正因为爱迪生有这种＂傻＂的精神，所以他才能够取得成功，一生的发明有上千种。 附送： 2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教案 教材分析： 爱迪生孵小鸡的故事孩子们也许很熟悉了，但这个故事说明的道理或许孩子们还没有真正思考过。学了这篇课文，爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应当对孩子们有所触动和启发。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、 后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。 2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。 过程与方法： 1. 采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。 2. 通过多种形式的朗读训练、角色表演，进一步理解课文内容，体会爱迪生勤于观察和思考的性格。 3. 搜集有关爱迪生的资料，帮助学生了解人物精神。 情感、态度与价值观： 从故事中受到启发，培养勤于观察、积极探索的精神。 重难点分析： l??? 这篇课文中要求认识的生字有一定的难度，教学中充分发挥学生的主体性，鼓励学生采取多种形式识记，如猜谜语、顺口溜、比较同音字等。在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力。 l??? 课文篇幅比较长，要给学生安排充裕的自读时间，在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读，了解课文内容，体会人物的精神。 ? 课前准备： PPT课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、介绍资料，揭示课题 1．课件出示爱迪生图片，激发兴趣：你知道图片上的人是谁吗？你了解他吗？（学生介绍课前搜集的有关爱迪生的资料） ? ??2．教师小结，引发兴趣：从大家的介绍中，我们了解到爱迪生是一位世界闻名的发明家。他一生完成了两千多项发明，为人类做出了巨大的贡献，但是你们知道吗，爱迪生小的时候还做过一件“傻事儿”呢？ ? ??3．揭示课题 ：好奇的孩子。读课题，强调多音字 “好”的读音；理解词语“好奇”的意思。 二、自读课文，学习生字 ??? 1．用自己喜欢的方式读课文。课件出示读书要求： （1）借助拼音读课文，要读准字音，难读的句子和不理解的句子要多读几遍。 （2）圈出本课的生字，用自己喜欢的方式记一记。? ??2. 汇报读书与识字成果。 （1）指名分段朗读课文，学生互评，指出误读处；教师对朗读有困难的学生进行针对性指导。 ???? ??(2)小组合作，认读生字。小组成员交流识字方法，互相检查 相识字效果；教师巡视，掌握情况。 互?? ?3. 班内交流，教师指导“难记字”。运用比较、顺口溜、熟字加偏旁等 方方法帮助学生记忆。 ? ?4. 出示课件“摘苹果”游戏，检查识字效果。 5．理解重点词语的意思。 ?（1）在小组内提出自己不理解的词语，互相质疑，互相解答。 （2）重点指导“观察、发现、思考”的意思。 结合上下文理解“思考、发现”；采用做动作、亲自体验的方式理解“观察”的意思；也可以用这些词练习说话，帮助理解。? ??三、复述故事，了解课文内容 1. 再读课文，试着用自己的话讲一讲这个故事。 2. 指名讲故事，相机指导。 ?讲故事时，要求学生抓住人物的动作、对话、表情来表现人物的性格。 ? 第二课时?????? 一、复习旧知，认读生字 ??? 出示课件，开火车认读字词。 二、细读课文，指导朗读 1. 读课文第一自然段，思考：读了这一