浅谈物理知识的形成过程.docVIP

浅谈物理知识的形成过程 　　摘 要：著名教育家第斯多惠说过“一位失败的教师是教学生怎样记住真理，而一位成功的教师则是教学生怎样发现真理。”物理教学过程中，要挖掘物理知识产生的背景，可以让学生从中产生认知矛盾的能力，激发学生的学习兴趣，开发思维，完全展示了知识行成的全过程，可以让学生亲身参与到整个知识的前因后果中去，加深对知识的理解，提高课堂效率。 　　关键词：初中物理 知识 形成 提高 效率 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0149-01 　　1 理解物理概念的形成过程 　　大量的物理现象表明，物理概念是从大量的物理现象中比较抽象概括出来的，而就初中生这个年龄段来说，其抽象思维能力在很大程度上还是属于经验性的，所以教师在概念教学过程中可以通过创设情境教学，从而引导学生进入物理现象，可以利用对比分析、综合实践、抽象概括等思维能力的发展，再使概念形成的过程给展现出来。这样做的目的不仅可以让学生加深对概念的理解能力，同时也培养了学生的分析综合、抽象概括等能力，从而提高课堂教学效率。 　　比如，在教学“力”的概念教学时，学生对“力”的表象已经有了初步的感性认知，为了提升课堂教学氛围，笔者提出了以下三个问题： 　　（1）力时怎样产生的？怎么去判断有力的产生呢？ 　　（2）同样两个人，如果使用对等的力各击一拳，