2019-2020年冀教版三年级上册《小萝卜头的故事》WORD版教案1.docVIP

2019-2020年冀教版三年级上册《小萝卜头的故事》WORD版教案1 教学目标：　　　知识与技能：　　　　1.认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。　　　　2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。　　　　3.默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。　　　　4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。　　　过程与方法：　　　　1.通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。　　　　2.通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。　　　　3.引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。　　　情感态度与价值观：　　　　1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。　　　　2.激发学生有感而发的情感。 课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。　教学过程：　　一、谈话导入。　　　　师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。　　　　学生介绍课前搜集的资料。　　 二、初读课文。　　　1.学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。　　　2.学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。　　　3.自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。　　 三、理解课文。　　　　师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？　　　　教师出示课后练习题二中的两组段落。　　　　　1.学生读熟段落。　　　　　2.联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。　　　　重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？　　　　师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题，可以提出来。　　 四、拓展延伸。　　　1.同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头” 》，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。　　　2.给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧！　 附送： 2019-2020年冀教版三年级上册《小萝卜头的故事》说课稿 说教材 1．教材分析： 《小萝卜头的故事》是冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第五单元的一篇文章。通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点，这也正是他短暂人生的典范之处。小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一个人物，他的原型叫宋振中。故事读来让人感慨、落泪。 黄河奔流大江东去，流不尽的是中华儿女万世不竭的英雄情缘。英雄形象影响着一代又一代人，成为我们民族的宝贵精神财富。本文与《虎门销烟》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》组成了“典范人生”的文化主题。这些英雄形象有的出自神话，有的出自史实，有的出自故事，有的出自诗作，不同的事迹，但都闪耀着人性的光辉，昭示着崇尚正义，坚贞不屈的民族精神，要学生通过阅读接受高尚情操的熏陶，将这种品格与精神融于意识，积淀于心底，打好人生的底色。 2．教学目标 根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，两课时完成本课教学任务，第二课时的教学目标为： ①知识与技能：理解课文内容，弄懂小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫放走了。有感情的朗读课文。 ②过程与方法：调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究，在读中理解课文内容，读一读，想一想，体会小萝卜头都想些什么。 ③情感、态度、价值观：体会小萝卜头对自山的向往。让我们的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅，洒热血，才换来的我们应该珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。 3．教学重、难点 本文一些含义深刻的语句，有力地突出了人物的思想品质。引导学生通过联想、想象，体会人物的思想感情是本文的重点也是难点。 ? 二、说教法、学法 1．教法 ①品读重点词句与想象结合法：引导学生透过文字想画面，抓重点词语理解文章，解决教学重点。苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务。 ②在朗读中体会人物的思想感情 《课标》指出语文教学是为着人生的，语文是向着生活的。所以，学生根据自己的情感世界，经验世界和想象世界为基础感悟理解课文时，教师要做适时的指导。朗读是品味内容，体会感情的最佳选择。 2．学法 “自主、合作、探究”的学习方式是新课标所倡导的，也是为学生提供展示自己交流沟通的机会，让学生体验到成功的喜悦。根据本课特