2019-2020年冀教版二年级上册口语交际《当大人好还是当小孩好》教案设计.docVIP

2019-2020年冀教版二年级上册口语交际《当大人 好还是当小孩好》教案设计 一、活动目的： 1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够用一段话阐述自己的意见。 2、借口语交际的方式，让学生继续沉浸于生活化氛围内。 二、活动准备： 学生需要的头饰或服饰（自备） 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、游戏导入 1 对着干 2 交头接耳 3 由总结游戏感受，导入口语交际的要求：说要说清楚，听要听明白。 二、揭示口语交际的话题做大人好还是做小孩好 出示大人头像和小孩头像，明确大人的范围。 三、指导口语交际 1 询问学生喜欢做大人还是做小孩？要求学生说说理由和想法。 2 学生交流，师生交流。 3 分小组交流。 4 全班交流。 四、借助课堂资源，在真实情景中进行交际。 1 让学生下坐采访同学或老师。 2汇报交流。 3 教师总结，激发学生快乐成长的情感。 反思：当大人好还是当小孩好 马矿新区小学 刘琪 本节课的交际以游戏的形式创设情境，将学生们引入到口语交际的环节，既符合学生的年龄特点，又为口语交际做了准备，顺接流畅自然。利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的兴趣。 在交际的过程中真正体现生生互动，师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。 但整个教学过程中还存在着很多不足，例如： 1、课堂上的交际氛围比较活跃、和谐，但学生的交际热情还不是很高涨，欲望不是很强烈，可见，学生对口语交际课的学习兴趣还没有培养起来，这是我今后教学中应该努力的方向。 2、学生交际的面还算广，基本上都有发言，但总的来说，只能用一两句话来概括自己的想法，还不能用事实根据来加以说明，这证明学生语言的逻辑性还需要锻炼。 3、整堂课下来，老师的话还是太多，没有很好的起到“引”的作用，对于课堂上生成的一些信息，还不能很好的把握和驾驭，没有达到预设的目的。 总之，每节课对于我来说都是一次锻炼，都能从中发现自己的不足，并能找到以后努力的目标。学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。 附送： 2019-2020年冀教版五年级上册《我微笑着走向生 活》《假如生活欺骗了你》教学设计 教学目标： 1、有感情朗读课文，体会诗中表达出的思想感情和生活态度。 2、品读含义深刻句子，从中得到启迪。 3、在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。、 教学重难点：体会诗中表达出的思想感情和生活态度，对“人应该怎样面对生活”有自己的观点。 课时安排：1课时 教学过程： 前言：同学们，今天这节课跟以往有些不同，后边来了好多听课的老师，你们紧张吗？那你们能像平常的语文课那样，积极思考，踊跃发言吗？老师信赖你们，让我们一起走进第八课《现代诗二首》【板书】 一、回忆现代诗写法，认识作者。 1、师：关于现代诗，我们这学期可曾学过？谁还记得学习现代诗分为几大步？现在就让我们按这两步学习今天的第一首现代诗《我微笑着走向生活》【板书】 2、师：作者是谁？【板书作者】 3、师：关于汪国真，同学们课前搜集了哪些资料？ 二、初读诗文，整体感知。 师：的确，汪国真的诗清新、美好，下面就让我们去好好品读一番吧，看哪个同学能字字入目，句句入心，读出真情实感。开始！ 师：谁来展示一下自己的朗读水平？（生读）点评 师：谁还想读？想读的同学站起来，准备好了吗？开始！ 三：抓住重点词句，感知作者的生活态度。 师：通过刚才不同形式的朗读，同学们想一想，作者在诗中写了哪几种不同方式的生活？面对这些不同的生活，作者又都采取了怎样的态度呢？前后桌的同学先互相说一说。 师：诗人在诗中写了哪几种不同方式的生活？ 师：“报我以平坦吗”，平坦是什么意思？在诗中又是什么意思？面对平坦的生活，诗人采取了怎样的态度？现在请同学们闭上眼睛，想像一下，你现在就是那条欢快奔流的小河，朝阳暖暖的照在你的身上，微风吹拂着你的身体，不自觉的，你哼唱起了叮咚歌，一步三跳的奔向前方……此时此刻，你的心情如何？你又会做些什么呢？ 师：诗人面对平坦生活，就变成了一条这样快乐、享受生活的小河，说明诗人面对平坦幸福的生活采取了哪种生活态度呢？ 师：谁愿意带上这样的生活情感朗读这两句？ 师：然而，生活之途并非一种风景，有平坦也有……，崎岖是什么意思？在诗中又是什么意思呢？面对崎岖的生活，作者又采取了怎样的态度？他思索什么呢？面对崎岖，毫不畏惧，庄严思索，定要向前！ 师：谁愿意读一读这两句？ 师：一帆风顺是我们平常经常送家人朋友的一句祝语，然而生活却是现实而残酷的，有幸福之时，也有不幸的时刻，