2019-2020年冀教版四年下《小数数位及其意义和读写法》word教案.docVIP

2019-2020年冀教版四年下《小数数位及其意义和读写法》word教案 第三课时 教学目标： 1.经历认识小数数位顺序表和用直线上的点表示小数等进一步认识小数的过程。 2.认识小数数位顺序表、数位，理解小数部分每个数位上的数表示的意义，掌握小数的读写法；会用直线上的点表示小数，会比较大小。 3.主动参与数学活动，能在已有知识和经验的背景下自主学习，并获得良好的学习体验。 教学重点： 认识并理解小数每个数位上的数的意义；会比较小数大小。 教学过程： 一、复习引入 回忆一下学过的整数的数位顺序表和计数单位顺序表 二、首轮自学 ①小数数位顺序表。 回忆完数位顺序表，及计数单位顺序表之后结合我们现在学的小数，试想小数是不是也有数位顺序表和计数单位顺序表？如果有，又会是什么样的？生看书。 师：提示：你发现小数部分的数位顺序表与整数部分的数位顺序表有什么不同？ （比较整数部分小数的数位顺序表中多了一个“分”字；小数部分数位是从“十分位”开始的，没有“个分位”。） ②表示的意义。 百位和百分位上上的数各表示的意义，我们刚才都理解了。那十位上的7、各位上的2和十分位上的3又各表示什么呢？ （分别表示7个十，2个一，3个0.1） 三、交流研讨 师：刚才我们说的100，70，2如果去掉前面的数字，就是百、十、个，这些又叫做什么？（计数单位）对，整数部分的计数单位，那么是不是相应的小数部分也有类似地计数单位呢？（有）好，下面老师就对小数部分计数单位做一下简单介绍： 十分位的计数单位是0.1也可以说是1/10；百分位的计数单位是0.01，也可以说是1/100；千分位的计数单位是0.001，也可以说是1/1000……以此类推。 四、质疑答疑 师：介绍完计数单位，想一想172.31的数位上的数字各表示什么？ （1个百，7个十，2个一，3个0.1『或1/10』，1个0.01『或1/100』） 专项训练: 师指名三人上黑板分别写出这三个数的读法。 总结小数读法法则。 （整数部分按照整数部分的读法来读，整数部分是0的读作“零”，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。） 师：看来同学们个个冰雪聪明，读几个数看大家会不会写出小数。 五、综合训练 用直线上的点表示小数，并比较大小。 师出示数轴让学生观察。 师：你发现什么？（1－5的自然数，每格有10个小格，也就是平均分成10份。） 师：你能找到0.7的那个点的位置吗？1.8呢？（指名学生答）下面我们打开书65页把这四个数写在对应的点上。 师：你能把这四个数按照从大到小的顺序排列一下吗？师指名，并让其说明想法。（越靠数轴的右端数就越大。） 师生交流总结小数比较大小的方法。（先比较整数部分，整数部分相同在比较小数部分的十分位，十分位也相同就比较百分位……以此类推。） 练习 “练一练”第四题。 教学反思 附送： 2019-2020年冀教版四年下《用字母表示数》word教案 教学目标： 1.知道用字母表示数的意义和作用。 2.会用字母表示常见的数量关系和学过的运算定律及计算公式。 3.认识乘号“.”，知道数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“.”或省略不写，知道省略乘号时的书写规则，知道因数是1时，1省略不写。 4.培养学生主动探索知识，小组合作，在学习知识的同时学会学习。 5.巩固学生的电脑操作水平，将数学与信息有机整合。 教学重点： 用字母表示数量关系。 教学难点： 含有字母式子的书写方法。 教具准备： 网络教室、多媒体课件、知识卡片。 教学过程： 创设情境 教师：同学们，你们知道吗？字母在日常生活中运用的相当广泛，例如（演示多媒体课件） 键盘上的字母 路标 刊号LX—100 网址：sina 飞机等航班FD3536 练习A册、B册 教师：你们还知道生活中哪些地方用到字母吗？（学生回答） 教师：不仅生活中我们要用到字母，在数学学习中，我们还经常用字母来表示数。 二、自主探索（闯三关游戏） 第一关——勇闯岁数关：爸爸比小奇大28岁。 学生用多媒体课件操作，（输入正确答案，按Enter键进入下一题。） 教师：如果小奇b岁，用一个式子表示爸爸的岁数。 学生：爸爸应该b+28 教师：这样我们可以写许多，所以就可以用字母来表示，这里的b可以表示为不同的数，如果小奇10岁，老师就是10+28=38岁。这里的b就等于10。不过前面的1、2、3是确定的数，而b表示的是不确定的数。 第二关——智闯速度关：速度、时间与路程。 教师：:如果用v表示汽车的速度，t表示行驶的时间，那行的路程就可以写成v×t。这个式子既表示汽车行驶的路程，同时也表示了路程、速度和时间三个量之间的关系。 教师：这里的v×t可以表示数量之间的关系，也可以表示为运算的结果。 学生带着问题自学书本此课内容。 交流要点： *乘号的省