浅谈阅读教学的朗读训练.docVIP

浅谈阅读教学的朗读训练 　　摘 要：朗读训练是语文教学中最基本的活动，老师在教学中切实指导学生读书，课堂上给充足的时间让学生去读书是一条可取之路。所以，在教学活动中，老师不断提高对学生的阅读要求，让学生不断实践，走进朗读的天地，让阅读为学生打开心灵的窗户，走进五彩缤纷的世界，在知识的海洋里遨游。 　　关键词：阅读教学；朗读；训练 　　《小学语文课程标准》指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学语文教学中的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但是由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，要改变这种状况，切实提高学生的朗读水平，我觉得可从以下几方面入手： 　　一、把握朗读语调 　　要读好一篇文章，必须先深入阅读，理解其内容，才能体会其思想感情。要体会文章的思想感情必须紧扣课文，从字词句入手，分析文章的层次结构，理清作者的感情变化线索，还要联系实际，阅读时才能把握朗读基调。如《卖火柴的小女孩》这篇课文，通过描写一个小女孩大年夜在街上卖火柴的事情，反映了资本主义剥削制度的罪恶，表达了作者对穷苦人们的同情。根据该文的内容及中心思想，朗读该文的基调就应该确定为低沉缓慢。朗读时又要根据每擦一根火柴，小女孩内心的情