2019-2020年冀教版数学四上《画指定度数的角》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学四上《画指定度数的角》教学设计 教学目标： 1．在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。2.会用量角器画指定角度的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。教学重点： 1.掌握用量角器画指定度数的角的方法。2.用三角板画一些特殊度数的角。教学难点： 按指定度数正确画角。教学过程：一、复习：出示： 一个60°的角 谁来说说如何测量它的度数？指名回答时强调用量角器测量角的方法。找一位同学上黑板实际测量，重点说一说如何读度数。这是一个特殊角，我们还能用什么方法验证它的度数？三角板各个角的度数分别是多少？用60°的角验证所出示角的度数，强调验证方法。二、新授：我们可以用量角器、三角板测量角的度数，也能用它们画出角的度数。 板书：画角 1.如果要求我们用量角器画一个60°的角，你能说说应该如何画吗？ 找学生试着猜想一下应该如何画一个60°角的画法的角的画法。 师生共同总结角的画法，教师演示画出一个60°的角。 2.要求学生自己画一个40°的角。画完后同桌用量角器检验画的是否正确。 指名说说自己是怎样画的。 3.提出画一个开口向左的40°角的要求。 提问：这个角怎样画开口才能向左？ 学生自己画自己检验，教师巡视指导。 集体交流时指名回答开口方向和角的度数是否有关。 4.如果画一个45°的角，不用量角器你能画吗？ 要求学生用三角板画45°的角，用量角器检验度数是否正确。 提问：在画的过程中你发现什么问题了？ 师生共同解决所提出的问题。 三、巩固练习：做书上练一练第1、2题，让学生独立完成，全班交流。 做书上练一练第3题，先让学生讨论一下，怎样用三角板拼这些角，然后再动手尝试画角，并交流。 学生用三角板试画150°、15°的角。说一说画的方法。 四、课堂小结：谁愿意说一说我们今天学习了哪些知识，应该注意哪些问题？ 附送： 2019-2020年冀教版数学四上《画直线》教学设计 教学目标： 通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。 通过观察、比较、分析使同学们掌握两点确定一条直线。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 两点确定一条直线。 教学难点： 两点确定一条直线。 教学过程： 一、探索新知 1．小实验。 出示图片《小实验》。 教师提出问题：如果你想把一块木板固定在墙上至少需要几个钉子？ 学生讨论、汇报。 2．画直线。 （1）在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？ （2）在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？ 汇报结果。 二、得出结论 师生共同总结出直线的基本性质：两点确定一条直线。 三、生活中的应用 出示图片《实际运用》。 师：同学们还能找出“两点确定一条直线”在生活中应用的其他例子吗？ 学生分组讨论，汇报。 适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙来。 四、小结 两点确定一条直线。 五、巩固练习 过一个点可以画出（? ）条直线；过两点可以画出（）条直线；过三点至少可以画（）条直线，最多可以画（）条直线。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！