刷子李教案2.docVIP

《刷子李》教学设计 教学目标： ?1、正确认读本课生字词语，体会描写精彩的句子。 ?2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点、难点： 能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者描写人物的方法。 教学准备： 教师准备冯骥才和他的《俗世奇人》相关资料，设计导学案和课件，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。学生根据导学案做好预习。 教学过程： ?一、导入课题 1、有一句话，相信大家都知道：大千世界（生：无奇不有），在我国民间隐匿着许多身怀绝技的人。我们送给他们一个富有时代气息的名字叫“达人”。看过“中国达人秀”吗?这是一个佼佼者的舞台。请为大家介绍一下你所了解的“达人”，他们各有什么本事？（比如：擅长口技的我们叫“口技达人”，精通音乐的我们叫“音乐达人”） 2、今天我们来认识一位装修界的“达人”，他叫——“刷子李”。本文选自著名作家冯骥才写的《俗世奇人》。板书课题：刷子李。 ?　一起叫叫这位俗世奇人——“刷子李”。你看到这个人的称号能了解到哪些信息？（干粉刷匠这一行当，姓李）。这个称呼能不能随随便便给人，这可不是平庸之辈所承担得起的。只有在某一行有绝活的人，才可以用“行业+姓氏”的形式来称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他—— ?二、交流预习情况，展示预习成果 ?1、这是一篇略读课文，大家都自学过了吧，读了几遍？能把课文读通读懂吗？课前都预习了课文，我们来检查几个词语 ?出示：刷浆 蘸浆 衔接 包袱 升天 悠然 发怔 发傻 露馅儿 派头十足 匀匀实实 天衣无缝 （1）齐读词语。 （2）“露馅儿”正音，渗透天津方言爱带儿化音的特点。 2、请选择屏幕中的几个词语赞赞刷子李？ 3、由此可见刷子李——（板书：技艺高超。因为技艺高超，所以被称为---奇人） ?三、感知文本、品读三“奇” ?1、通过预习，我们对刷子李已经有了初步的认识，现在我们一起来归纳一下：刷子李被称为俗世奇人，到底奇在哪里？请大家读课文1-6自然段，找找这刷子李有几奇？（课件出示要求） ? 2、全班交流（规矩奇） 谁来说？刷子李一奇奇在——（生读规矩） 你听出来了吗？她说的是什么奇？（板书：规矩奇） 为了突出这一点，他每次刷墙的时候都穿——(黑衣黑裤)，多么与众不同！生活中大家也见过粉刷匠，他们是怎么样的？身上烙满白点那也是常事， 然而这个刷子李居然说：“只要身上有白点，白刷不要钱。”你觉得他怎么样？ 真是一个奇人。刷子李就这么个规矩么？再找找。（生） 不就是个粉刷墙的吗？却给自己定下这么些规矩？说说你对他的的看法。（生） 这刷子李真是（派头十足，技艺高超）。因为技艺高超所以派头十足。 小结：（点板书）一个粉刷匠，自己给自己定下规矩，确实够奇的。的确是艺高人胆大啊！ 3、还能归纳出他什么也很奇么？（板书：动作奇） （出示第5段文字） 是描写刷子李刷墙时的——（动作）。你看，他的动作也自有奇特之处，自己也读读，你在动作中看出了什么奇特之处。 读着读着，你看到了刷子李是怎么刷墙的？文字里是怎么写的 悠然刷墙的样子。（读句子） 看到了吗，两个悠然， 什么叫悠然？ 你看到了刷子李刷墙时的动作——？（悠闲）真是一个潇洒自如的刷子李。再读读，除了视觉上有享受，还有听觉上——（生：啪的一声。) 那是——（生）真悦耳呀，还有乐音。读出这种美妙（指名读）。既有悠闲的动作，又如同伴随着音乐，刷子李刷墙真（轻松、悠然……） 你看！这时候刷子李刷的可是屋顶，刷屋顶真有那么容易吗？（出示：屋顶尤其难刷……）（指名读）从哪儿看出不容易？这是能让人悠闲起来的活吗？如果我们来当粉刷匠，刷刷屋顶，你有什么感觉？读一读。（感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。） 你说。（恐惧感，担心。） 对呀，多么枯燥，真是又苦又累，可刷子李呢？（出示：可刷子李一举刷子……）谁来读？ 能找出表示刷子李刷墙时的动作的词吗？我们合作读读看，边体会能从这两个动词中体会到什么？（动作娴熟、技艺高超） 这技艺简直到了炉火纯青的地步。这种娴熟，这种高超已经到达了一定的境界，我们把这种境界叫做“悠然”。（带着动作读）眼前的刷子李，还仅仅只是在刷墙吗？他更像是（舞蹈家、书法家、音乐家、画家）。 对呀！在挥墨、在挥毫，不像是在刷墙，好像是在做艺术创作。 在刷子李看来，刷墙不仅仅是门技术，还是一门——（艺术）。多么悠闲、多么洒脱，他简直在——表演。 台上一分钟，台下十年功。透过刷子李光鲜的高超技艺，你看到了什么？我们一起怀着对刷子李的敬佩之情来读读。 4、继续看还有什么很奇？（师板书：效果