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龙湾区 永兴一小 （学校）小学语文学科备课稿（建议） 班级： 备课人： 课题 29 呼风唤雨的世纪 课型 上课日期 月 日（星期 ） 教材分析 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 重 难 点 重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学 核心任务 1. 谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？ 2. 课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 教学过程 第一课时 一、解题释题，导入新课。 1、说说生活中有哪些高科技? 2、引入课题；正如大家找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。 板书课题：呼风唤雨的世纪 3、解题释题： 什么叫世纪?(一百年为一个世纪。)什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。) 4、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 2、指名朗读生字新词，分节朗读课文。 3、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕哪一段写的？用“______”划出来。 三、抓住重点，深悟课文。 1、直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。（谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？……） 2、细读第二自然段。 ⑴引导学生理解设问句。 ⑵“发明”和“发现”的意思一样吗？分别找找它们的朋友。 “一百年”和“上百万年”的位置能换吗？为什么？。 ⑶采用一问一答的方式朗读第2段。 3、指导学生自学第三、四自然段。 ⑴自学提示（出示课件）： 动笔画画：用不同记号划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ ⑵学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 ⑶交流自学成果。教师相机引导学生理解下列问题： “农耕社会”是个怎样的社会？ 神话中的“千里眼、顺风耳 、腾云驾雾”是什么样的本领？猜想一下古人还有哪些美好愿望？ 依照自己搜集的资料，说说近一百年中，人们有哪些美好愿望和幻想变成了现实？ 作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用？说明了什么问题？（引导学生体会到这一句作为承上启下的过度句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜。） ⑷第四段引导学生结合书中例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科技所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。 ⑸指导朗读。读出农耕时代人们的无奈和科技时代人们的兴奋、惊喜。 4、学习最后一段。 默读课文，想想你对科学的理解。 划出有关说明科学意义的语句读一读。 5、总结全文，填一填：20世纪是个___________的世纪。 四、布置作业。 1、复习生字，认真抄写生字和词语。 2、小练笔：回家把课文读给家里的人听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。 第二课时 一、复习 1、认读生字新词。 2、在20世纪，人们发明了什么，发现了什么？ 3、用上“因为……所以……”用自己的话说说为什么把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”？ 二、有感情地朗读课文。 三、交流小练笔，谈谈听后的感受。 四、发挥想象，拓展练习。 1．古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今日的幸福，因此，可以说，幻想对于人类来讲，如同鸟儿的翅膀，没有它就不能翱翔天际。你现在是小小设计师，在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改