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2019-2020年北京版四年下《求一个小数的近似数》（练习课）word教案 教学目的： 复习用四舍五入法求一个小数的近似数。 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学难点： 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学过程： 一、复习 用四舍五入法分别求出近似数。 5.9685：保留两位小数、保留一位小数（末尾的0怎么处理）、保留整数部分。 二、学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 1．以前我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，现在我们继续学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 （1）教学例11: xx年我国生产汽车4443900辆，把这个数改写成以“万辆”为单位的数。再保留一位小数。 （2）引导学生分析题目要求，理解“改写”隐含的意思和解题方法。 与小数点为之移动建立起联系（除法）[理解改写的结果是怎样得到的]。 4443900辆=444.39万辆 4443900÷10000=444.39（为什么除以10000？） （3）学生独立完成改写和求近似数。 （4）交流订正： （5）观察：今天所学的哪儿是新知识？（改写的过程和方法） 2．改写成以“万台”作单位的数就是看这个数里有多少个万，应当怎样想？ （1）应该怎么办？（要把6158100缩小多少倍？小数点应向哪个方向移动几位？） （2）引导学生小结方法，教师说明：为了简便，只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万台”。 板书=6158.14万台 10000=6158.14 3．练习： （1）把356000改写成以“万”作单位的数。 让学生完成后说说是怎么做的。 （2）xx年我国生产水泥573000000吨，把这个数改写成以“亿吨”作单位的数，再保留一位小数。 学生独立试做，指名板演，订正时说明改写和省略的方法。 提醒学生防止将“改写”与“省略”和“精确”混淆。 4．整理：比较“改写”与求近似数的区别。 三、小结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 四、课堂作业： 完成练习五的第5、6题。 教学反思：学生很好的掌握了小数改写的方法，能够正确区分改写和近似的区别，本课中要是加强练习量，扩展练习形式。增强学生兴趣上下工夫，课堂气氛可能会好一些的，建议可以尝试着把近似和改写一起讲可能就提高教学效率了。 附送： 2019-2020年北京版四年下《画垂线》word教案 教学目标： 通过动手画、观察掌握垂线的画法，了解和研究垂线、平行线的基本性质。 培养学生的动手能力和灵活运用知识的能力以及严谨的作图习惯。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 垂线的画法 教学难点： 掌握画法 教学过程： 一、复习 1．对于直线你都理解了哪些知识？ 2．试画垂线并思考。 二、新授 1．在画垂线的练习中，感悟“平行线间的距离处处相等”的性质。 2．归纳总结：你知道了什么？ 3．通过动手测量感悟“点到直线的所有连线中垂线段最短”。 4．认识点到直线距离。 5．在实践中运用所学知识。 三、总结质疑 今天我们都学习了哪些内容？ 四、提高练习 1．画垂线时，没有三角板，只有直尺怎么办？ 2．若直尺也没有了，怎么办？ 3．只有一张形状不规则的纸怎么办？ 教学反思： 学生能够掌握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很灵活很巧妙，缺乏独立解决问题的意识和能力，今后要加大培养力度。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！