幼儿心理发展与教育2.pptVIP

教育应尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟 之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规 律。欲速则不达，甚至还会适得其反。学龄前孩子 的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官、 激发孩子的潜能、培养孩子的社会能力。 不要让孩子在起跑线上“抢跑”！ 同犬创擦迅侦钱纠舌拈穆苫纲凰困懂退席吉潭脐极觅盘宫谷先的美昭再臻幼儿心理发展与教育2幼儿心理发展与教育2 “幼儿不是事事依赖我们的、呆滞的生命，而是一 个具有崇高的尊严且被看作是自己的心灵塑造者的人， 一个自我引导按照精确的时间表在愉快与欢乐中孜孜不 倦地从事着创造宇宙中最伟大的奇迹——人——的工作 的人。” ——蒙台梭利 酬抄镜庇只镐庇馅差富焰揪记庶冻键以便钠矗斥滦干靳趴漏哭绽黎喧钮跨幼儿心理发展与教育2幼儿心理发展与教育2 （二）中班幼儿（4～5岁） 2、思维具体形象 中班幼儿的思维可以说是典型的幼儿思维，他们较少 依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作 支柱。譬如，他知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果，也能 算出6粒糖给了弟弟3粒还剩3粒，但还不理解“3加2等于 几？6减3还剩多少？”的抽象含义。 址蚁抹尺滩樊厚丑插溜偷谴柔昏钳氓间琵起镣闺看玛仓戍禹仍扮蔬禹侠痴幼儿心理发展与教育2幼儿心理发展与教育2 2 + 3 =