2019-2020年北师大版一年级下册《 数铅笔 》word教案2.docVIP

2019-2020年北师大版一年级下册《 数铅笔 》word教案2 教学目标 素质教育目标 (一)知识教学点 使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。 (二)能力训练点 能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。 (三)德育渗透点 培养学生学习兴趣。 教学重点 100以内数的组成。 教学难点 接近整十数时数数的方法。 教具、学具准备 师生每人准备100根小棒。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口算 3＋8 12－5 8＋8 13－7 15－7 14－6 4＋9 15－6 16－9 11－8 2．填空 (1)9是由(　　　 )个一组成的。 (2)10个一是(　　　 ) (3)12是由( 　　　)个十和(　　　 )个一组成的。 (4)1个十和8个一组成的数是(　　　 ) (通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。) 二、探究新知 1．数100以内的数 (1)一根一根地数。 ①数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。 ②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？ ③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。 (2)十根十根地数。 ①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。 ②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。 ③齐读：10个一是一十，10个十是一百。 2．数几十九之后的数 (1)结合实物数数，从二十五数到三十二。 ①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。 提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。 ②指名说出是怎样做的。 二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。 如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。 (2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？ 使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。 (3)脱离实物数数。 ①从八十八数到一百。 ②尝试练习：从五十七数到七十二。 从六十九数到八十一。 同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。 (先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。) 3．数的组成 (1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？(2)第28页下面的做一做。 ①摆小棒填数的组成。 ②脱离实物，填数的组成。 (先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。) 三、巩固发展 1．数数练习 ①教室的同学报数，看看全班有多少人。 ②同学随便说个数，数出后面五个数来。 2．填空(口答) ①10个一是________10个十是________。 ②三十里面有________个十，再添一个十是________。 ③六十五里面有________个十和________个一。 ④二十七是由________个十和________个一组成的。 四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 附送： 2019-2020年北师大版一年级下册《 数铅笔 》word教案4 第一单元：生活中的数 课题：数铅笔 授课时间： xx.3.1 教学目标： 1. 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2. 体会数位、基数、序数的意义。 3. 初步感受一列数蕴涵的规律。 教学重点：使学生会数100以内的数。 教学难点：选择不同数数方法正确数出数量在100以内的物体的个数。 教学准备：课件、小棒、计数器 教学过程： 一、谈话交流： 1. 这学期，我们班一共有多少个同学？谁来数一数？ 2. 有谁可以用不同的方法再来数一数？ 二、数小棒活动： 1. 活动要求： （1）先商量好用哪一种方法来数； （2）由一个同学来动手拿小棒，其他同学一边数，一边监督他拿的对不对； （3）数完以后，在计数器上把小棒的数量拨出来。 2. 汇报数的方法、小棒的数量以及是怎么在计数器上拨珠子的。 3. 检查数的对不对，要求： 每数出10根，就放成一堆。 4. 再次汇报 5. 拿出10捆小棒，一捆一捆地数一数：10、20、30…… 讲解：10个十是100。 在计数器上拨珠子，再次理解：10个十是100。 6. 从1数到100。 7. 拍手数数游戏： （例）师：23后面是多少？ 生：24、25、26。 师：48后面是多少？ 生：49、50、51。 …… 三、课堂练习