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班级管理中学生主体参与意识探究 　　【摘 要】本文针对传统班级管理中存在的忽略学生主体性发展的现象，结合目前中等职业学校班级管理的特点，提出培养学生主体参与意识的措施。 　　【关键词】班级管理 中职学生 主体参与意识 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）09B-0057-02 　　班级是学生学习和生活的基本场所，是学生成长和发展的重要园地，班主任在班级管理中扮演着非常重要的角色。但长期以来，我国中学阶段班级管理的基本模式是标准化、统一化、同步化管理，这种管理重视班主任主导，忽略学生主体。随着时代的发展及社会的变迁，过去那种命令式、专横式、强迫式的班级管理方式难以被现在的学生接受。学生是班级的真正主人，班主任除了关心爱护学生、尽可能地让学生健康快乐成长外，还要善于培养学生的主动参与意识，给学生创造参与班级管理的机会，让每一个学生都真正体会到作为班级主人的自豪感和责任感。因此，探索发挥学生主体性的班级管理模式，需要班主任不断探索、不断实践、不断总结。 　　一、班级管理中发挥学生主体参与意识的意义 　　（一）新时期教育改革思想的基本体现。新时期的教育改革核心理念是“以人为本，关注人的发展”，并把“一切为了学生的发展”作为开展班级管理工作的出发点。班级作为学生成长发展的最基层组织，优秀的班级管理非常有利于营造良好的班级