2019-2020年北师大版小学品德与社会三年级上册《学校生活有规则》教学案例设计.docVIP

2019-2020年北师大版小学品德与社会三年级上册 《学校生活有规则》教学案例设计 一、教科书分析： 《学校生活有规则》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元《快乐的学校生活》主题四《我们遵守规则》中的第一个课题（见P44—P45）。 《学校生活有规则》贴近学生生活实际，引导学生从日常学习、生活着眼，认识什么是规则，重点指导学生认识规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。通过观察和实践培养学生的规则意识及自觉遵守规则的习惯。 二、学生状况： 　　三年级的学生在学习生活中接触到很多规则，课前他们认为在班级、学校、社会乃至整个国家中，那些成文的规定可称为规则，如：班级制度、小学生守则、交通规则、国家法律等等。他们觉得这些规则是应该遵守的，而对那些没有明文规定的文明习惯，或无人监督的情况下是否履行规则，学生的认识水平就不一样了，在遵守规则上大多受其他人的影响，往往因人、因事而异。 　　学生能通过具体情景说出守规则的好处，及不守规则给人们带来的不良后果，但思路较窄，只限于交通规则及有关法律上。 三、教学设想： 设置情景，随着音乐进入课堂，游戏导入，使学生在实践中获得直接体验，引出本节课主题——→让学生自主选择活动方式，进行“找规则”活动，认识什么是规则——→小组交流，结合小学生守则，谈谈自己以前是怎样做的，今后打算怎样做——→把自主选择的权利再次交给学生，自由组合，给自己喜欢的游戏制定规则（见P44），发挥学生创造性。 课后，学生自己制定规则，举行拔河比赛，学以致用。 四、教学目标： 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 五、教学过程： ▲导入新课，明确规则： 上课了，学生伴着欢快的音乐走进教室。 师：同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的走进教室，只用了很短的时间，你们知道这是为什么呢？ 生：同学们都守纪律，自觉排队。 生：大家都能按老师的要求做，没有拥挤现象。 生：没有人在走廊、门口逗留。 （生自由发言，各抒己见） 师：对，因为大家都能够遵守纪律，排着队靠右侧行走，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要求。 师：咱们班许多同学都喜欢跳绳，今天，老师来做裁判，以小组为单位，进行一次跳绳比赛。怎么样？ （游戏是学生生活的重要组成部分，从游戏引入，便于学生探究规则的意义和形成） 师：等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？ 生：争着介绍游戏规则。 师：哦，我明白了。准备好，比赛要开始了！ （师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。） 师：祝贺××组获胜！什么，比赛不公平？说说你的理由。 生：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样。 师：对，你们发现问题了。怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢？ 生：参加比赛的人数相等，时间相等…… 师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，规则到底是什么呢？ 播放学生经常玩的各类游戏的场面 ▲探究活动，明确规则的重要性： 师：玩的真开心！谁来说说这些游戏分别都有哪些规则？ 生积极发言 师：如果不遵守规矩，游戏会怎样？如果几个同学玩游戏时，个别人总是不守规矩，大家会有什么感觉？如果这个人坚持“犯规”，大家会怎么样？ 请学生充分发表意见。 教师引导全班讨论：“游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，（板书：规则人人必须遵守的要求）否则，游戏就进行不下去。同样，人们在共同的活动中也要有规则。 让学生说一说，如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎样。 启发学生归纳总结：没有规则，生活就会非常麻烦。 小组探究，学校里有哪些规则。 师：我们每天都要在学校里学习、游戏，学校里能不能没有规则？ 教师带领学生分组寻找学校中的规则。（教师强调安全和纪律） 汇报、展示： 《南枝村小学上下楼要求》 《南枝村小学卫生要求》 《南枝村小学作业要求》 “严禁吸烟” “上下楼，靠右行” “请讲普通话” 《小学生守则》 《小学生日常行为规范》 师：正因为这些规则，我们每天在学校开心快乐的学习生活着。如果完全没有规则，同学们想做什么就做什么，老师们想什么时候上课就什么时候上课，行不行？与同学们关系最密切的学校规则是什么？（——小学生守则） 投影出示教科书P45上的图片，说一说每一副照片的内容与小学生守则的哪一条有关。 师：同学们早就知道小学生守则，但是可能没有仔细的想过，这些规则究