用百分数解决问题教学设计.docVIP

用百分数解决问题 教学目标： 知识技能： 1.掌握求一个数是另一个数百分之几的问题的结构特征、数量关系和解答方法。 2.理解常用的百分率的含义，掌握求百分率的计算方法，并能解决求百分率的数学问题。 教学重点：理解百分率的含义；掌握求一个数是另一个数的百分之几的数学问题。 教学难点：理解百分率的含义。 教学过程： 教学“求一个数是另一个数百分之几的数学问题” 1.创设情境、引出问题 师：同学们，最近一段时间我们每个学校都在进行学生体质健康达标测试。你们都测试了哪些项目？（指名学生说说测试的项目和成绩） 这是我们学校测试的结果，（课件出示图片）在这幅图中你能获得哪些数学信息？ 生：六年级有学生160人，达到《国家体育锻炼标准》的有120人。 如果学生直接提百分数问题则直接跳过。师：根据这样两个数学信息，你能提出什么数学问题？ 如果学生直接提百分数问题则直接跳过。 生1：没有达到标准的几人？ 师：你能解决吗？（口答160-120=40人） 生2：达标人数占总人数的几分之几？（附板书） 师：会解决吗？（口答120÷160=3/4，板书算式） 生3：达标人数占总人数的百分之几？（课件出示） 师：他提了一个百分数的数学问题，今天这节课就一起来学习用百分数解决问题。（板书课题） 预设1：如果生3没有出来。 师：如果我的问题是“达标人数占总人数的百分之几？” 2．尝试解答 师：一起完整的把