2019-2020年四年级上册第6课《莫泊桑拜师》word教案.docVIP

2019-2020年四年级上册第6课《莫泊桑拜师》word教案 教学目标 　1用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。 　2学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。 　3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。 教学重点 　　运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。 教学准备 　收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。 教学时间:　2课时 教学过程 一、情境激趣，揭示课文题目 　1同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……） 2你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。你们想自己的文章写得更美吗?好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！　板书课文题目 3齐读课文题目，质疑。 二、初读课文，感知课文内容 　1自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？ 　2再读课文，看看你读懂了什么。可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。 　3学生交流汇报，梳理共性问题。 　①读带有拼音的词语。注意读准“揣”、“殊”、“桑”的字音。指导学生写好“貌”、“拜”、“陋”等字的字形。 　②梳理共性问题。 三、细读课文，合作探究 　1自由读课文，思考： 　(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？ 　(2)每次各有什么收获？ 　(3)他是怎样下工夫的？ 　(4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。 　2学生交流汇报。 　3重点指导对话部分的学习。让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作。写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。 四、再读课文，深化感悟 再次默读课文，谈谈你有何感受。（学生自由发言。） 板书设计: 6 莫泊桑拜师 莫泊桑(勤学) 福楼拜（善学） 焦急万分 虚心求教——功夫还不到家，要肯吃苦、勤练习 一无所获 再次求教——怎么没什么好写的呢？要细心观察 全神贯注 坚持观察——光仔细观察还不够，还要能发现特点 附送： 2019-2020年四年级上册第6课《观潮》word教学设计 教学目标 1. 知识与能力：按时间顺序给课文分段，正确概括段意，理解课文内容，展开想象，促进朗读。 2. 过程与方法：结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3. 情感态度与价值观：通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学准备 钱塘江大潮录像带（3分钟）音乐录音带（2.5分钟）词语卡片。 教学课时 1课时 教学过程 一．谈话引入。 1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．生自由畅说。 4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书） 二．理解课题。 1．“观潮”（看潮） 2．“天下奇观”（天底下奇异的景象） 三．播放录象。 四．教学“潮来之时”。 1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段） 2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3．学生自由朗读，师巡视指导。 4．学生自由交流，教师相机指导。 从远处传来……闷雷滚动。 那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读） 过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉） 那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读） 浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读） 小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛） 5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书） 五．理清写作顺序。 1．填空理解： （1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。 （2）指名填空。（课件演示：由远及近） 2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推