种植劳动培养道德情感的研究.docVIP

种植劳动培养道德情感的研究 　　人和镇地处广州北郊，被划分的农田保护区依然碧绿苍翠。本地任教的教师基本是土生土长的农民子弟，但镇上的小学生家庭已少有从事耕种的了。在校内开展种植劳动，正好弥补了这份缺失，通过活动让学生认识本土的农作物，体会种植的艰辛，培养学生良好的道德情感。 　　一、日常管理――体会劳作艰辛 　　种植是一项充满艰辛的劳动，古诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”学生参与种蔬菜的日常管理，切身体会到蔬菜来之不易。 　　校园内的泥土贫瘠，就到校外挖回几车泥土。学生晒得满脸通红，直喊累。播种算是轻松有趣的工作，学生都兴致勃勃地参与其中。后来发现生物园的阳光不够充足，为把种植箱搬到四楼的楼顶上，学生中途不知道歇了多少次才到达了楼顶。每天安排两人浇水，刚开始时，大家都争着去，后来楼顶的温度超过了四十度，学生开始有怨言了。有时，利用班会课，我们会顶着烈日去松土、拔草。每隔十天左右，我们就要给蔬菜施肥。在种植的过程中，似乎总有干不完的活。“什么时候可以收获啊？”“时间还长着呢。哪怕收获了，农民还要继续播种，农活是不会停下来的。”“农民伯伯可真辛苦啊！”“每天都有干不完的活，真累！”学生在日常管理中体会到了劳作的艰辛，感受到了农民的辛苦，学会尊重劳动者。 　　二、种植过程――品味喜怒哀乐 　　老舍先生在《养花》一文总结出养花的乐趣：有喜有忧，