2019-2020年四年级下册第10课《清晨》教案.docVIP

2019-2020年四年级下册第10课《清晨》教案 教学目标： 1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。 2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 教学重难点： 1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。 2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。 教学准备： 钢琴、多媒体等。 教学方法： 听唱法、自主学习、合作、示范…… 教学过程： （一）组织教学 音阶练习——G自然大调上下行。 导课 （二）学习歌曲《清晨》 1、播放《清晨》。 师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。 （学生答：歌曲情绪……） 2、再听歌曲。 根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼。） 3、自学旋律。 （1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——（学生自由发言） （2）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。 （3）生分别齐唱一二声部旋律。 （4）生分组分声部唱旋律。 重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡。 （二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中。） 4、师示范歌曲。 学生评价 5、这首歌曲一共几段歌词？ 学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。——分唱——交换——连起加快一点唱。 第二段：直接唱。 分唱纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）——交换——连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。 第三段同前。 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 四段连起来（随琴录音伴奏）。 6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲。 7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。 （三）编创　　 师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？ 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 学生分组用不同的方式表现歌曲。 方案范例： 方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。 方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案3：演唱形式：我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。 学生间相互评价，评出唱得最好的一组。 （四）小结 师：年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”伴随着歌曲离开教室。 附送： 2019-2020年四年级下册第10课《神奇的民间锣鼓“蛇蜕壳”》教案 教学内容： 欣赏民乐合奏《神奇的民间锣鼓“蛇蜕壳”》。 教学目标： 1、通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 教学重点： 听赏乐曲《神奇的民间锣鼓“蛇蜕壳”》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2、作曲介绍。 人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②、用于指挥，统一步伐。 ③、常用于戏曲中的伴奏。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主