2019-2020年四年级下册第4课《对花》教案1.docVIP

2019-2020年四年级下册第4课《对花》教案1 教学目标： 1、感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。 2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。 3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。 教学重点： 学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 教学难点： 运用对唱的形式演唱歌曲。 教学过程： （一）、导入 欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（播放视频《刘海砍樵》） 这首歌曲是湖南花鼓戏，一首男女对唱的歌曲。 对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。 （二）、学唱新歌 1、欣赏《对花》，了解 “对唱”的形式 提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音？ 2、学唱《对花》 （1）熟悉歌词，跟唱全曲； （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导； （3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛； （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。 （三）、拓展延伸 欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较。通过比较，学生体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。 附送： 2019-2020年四年级下册第4课《对花》教案2 教学内容： 演唱黄梅戏《对花》。 教学目标： 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。 3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。 教学重难点： 重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。 课前准备： 1、自制多媒体课件及相关道具。 2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。 教学过程： （一）感受黄梅戏 师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？” 1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演） 生：“黄梅戏。” 2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。 师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？” 生：“男女对唱。” （二）了解黄梅戏 师：“同学们对黄梅戏有那些了解？” 生：自主回答问题。 （三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》） 1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？ 生：“锣鼓经。” 2、介绍锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。 3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。 4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。 5、歌词反映了什么样的生活情趣？ 教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。 （四）模唱黄梅戏 1、教师范唱一段唱词。 2、跟录音轻声整体学唱戏词。 3、分角色学唱戏词。 4、找出难唱乐句，师生共同解决。 （五）活动展示 播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。 （六）拓展延伸 黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。 教学小结： 师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。” （在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！