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2019-2020年四年级下册第7课《羊肠小道》教案 教学目标： 1、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。 2、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。 教学重点与难点： 1、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。 2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。 教学准备： 多媒体，录音机，磁带。 教学过程： 音乐导入：听，这是什么动物的叫声? 1、播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。 2、介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。 过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？ 教师：播放音乐。 ①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。 ②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。 ③八音盒的音乐片段。 ④表现流水的音乐片段。 学生：聆听音乐并回答。 教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。 学生：聆听音乐并回答。 教师：这一部分你能听到什么声音呢？ 学生：聆听音乐并回答。 欣赏乐曲第二部分。 教师：在这一部分同学们又能听出什么东西呢，大家可以用自己喜欢的动作表演出来。 复听第一与第二部分。 教师：两部分连起来欣赏故事就较完整了。 完整欣赏全曲。 小结： 同学们回家之后根据乐曲编一段小故事吧。下课！ 附送： 2019-2020年四年级下册第7课《酒歌》教案 教学目标： 1、了解酒文化与音乐的关系，民族音乐元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。 2、通过聆听、感受、体验、演唱歌曲，培养学生的音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的音乐想象力和创造力。 3、了解土家族民歌的风格特点。 教学重点： 民族音乐元素在歌曲中的运用；分析歌曲情绪和风格特征。 教学难点: 分析《酒歌》，学唱歌曲。 教学方法： 欣赏法；讲授法；谈话法；练习法；讨论法。 教具准备： 钢琴、电脑、多媒体、黑板。 教学过程: 一、谈话导入 酒文化与音乐的关系： 今天我们上课的内容是欣赏歌曲《酒歌》，歌名的关键词是什么？酒，说明这首歌的内容与酒有关。那么，酒文化与音乐有关吗？ 中医学认为：“酒是百药之长，可以促进人的血液循环，使大脑神经兴奋”，所以喝酒的人爱说话、爱唱歌。中国民族民间习俗—酒歌的存在。土家族是一个与外界接触不多的少数民族，它就有唱歌一定要喝酒的习俗，在央视原生态歌曲大奖赛中，我们就看到过歌手，抱着一坛酒上台，用长长的吸管边喝边唱。中国还有很多少数民族都有酒歌，如蒙古族、藏族、苗族、布依族、彝族、维族等，用于节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动，主要是通过喝酒来交流感情和增进友谊。也有酒歌是表现爱情的，如维吾尔族民歌《一杯美酒》，把爱情比像美酒。 二、欣赏《酒歌》 1、初放歌曲《酒歌》，静静体会。 2、欣赏作品《酒歌》 思考：歌曲表现什么样的音乐情绪？这首歌给你留下印象最深的节奏和旋律是什么？ 3、这是一种舞曲的节奏，表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。用于歌曲的过门，做长音的节奏填充，增加旋律的活力。 4、作品分析 调式调性分析此曲是大调式，旋律色彩明朗，充满昂扬向上的情绪。 三、小结 此曲的音调糅合了土家族民歌风格特点，既有抒情歌曲，又有豪放音乐的风格。确实更能够体现人民普天同庆的场面。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！