第四章计算机网络教室环境下的课堂教学模式.pptVIP

二、理论基础 维果茨基在其创立的社会交往理论提出了人的心理发展的两条规律，一是人所特有被中介的心理机能不是从内部自发产生的，它们只能产生于人们的协同活动和人与人的交往之中，二是人所特有的新的心理过程结构最初必须在人的外部活动中形成，随后才可能转移至内部，成为人的内部心理过程的结构。 三、实施步骤 进入学习情境，形成学习的心里准备 分析问题，思考初步方案，形成行动计划 收集、分析、加工、评价信息 讨论，共享资源、信息，解决问题，内化知识和方法，意义建构 讨论、反思、自评、互评、拓展、迁移 创设情 境 启发思 考 自主探 索 协作交 流 总结提 高 设置探究问题，激发学习动机，探究动机 提出启发性问题，提供学习策略指导 提供认知工具，监控学生的学习过程，适时提供资源、方法和指导 提供协作、问题解决的工具，协作策略指导，组织并参与讨论 总结，点评，出示拓展迁移的问题或情境，促使学生提高 学生活 动 教 学 过 程 教师活 动 四、信息技术的作用 （一）情境创设工具 （二）问题讨论工具 （三）资源查找工具 （四）数据计算工具 （五）汇报攥写工具 五、案例 Films and TV Programmes （点击图标进入案例） 1、知道计算机网络教室系统的组成和类型 ； 2、掌握计算机网络教室的各种教学功能 ； 3、会使用计算机网络教室上课 ； 4、理解计算机网络教室支持的课堂教学模式的特点和发 展趋势 ； 5、知道信息化教学资源和自主学习模式的涵义和特点 ； 6、理解基于信息化教学资源的各个模式的概念、理论基础、 实施步骤，以及信息技术的作用。 教学目标 教学重点 1、认识计算机网络教室系统 2、基于信息化教学资源的自主学习模式 3、基于信息化认知工具的自主探究模式 4、基于信息化交流工具的协作探究模式 学习内容概要 计算机网络教室系统 组成、类型、功能 课堂教学模式 课堂教学模式发展趋势 自主学习模式 自主探究模式 协作探究模式 概念界定 理论基础 实施步骤 信息技术的作用 欢迎使用本课件，本课件版权属于清华大学出版社出版的《中小学教师信息化教学培训教材》系列丛书。是专为《信息技术环境下课堂教学模式的理论与方法》一书而制作的配套课件。仅用作广大教师的学习和交流，切勿用作他途，违者必究。 课件内部必要的文本和按钮都做了相应的链接。为了节省版面和便于阅读，对于案例和拓展阅读的文字部分请点击word图标进入word界面进行浏览。在播放时，点击“退出”按钮即可退出演示文稿的播放模式。 如有问题请联系清华大学出版社。 使用帮助 * * 第四章 计算机网络教室环境下的课堂教学模式 第一节 认识计算机网络教室系统 第二节 基于信息化教学资源的自主学习模式 第三节 基于信息化认知工具的自主探究模式 教学目标 教学重点 学习内容概要 第四节 基于信息化交流工具的协作探究模式 一、计算机网络教室系统 二、计算机网络教室支持的课堂教学模式的特点 三、计算机网络教室支持的课堂教学模式的发展 第一节 认识计算机网络教室系统 一、计算机网络教室系统 （一）计算机网络教室的组成 （二）计算机网络教室的功能 计算机网络教室的组成主要由联网的多媒体计算机和其他多媒体设备（如投影仪、扩音设备等）组成，多媒体计算机由网卡、网线、集线器、网络操作系统等网络软硬件形成一个小型的局域网。 （一）计算机网络教室的组成 视听教学功能 实时监控功能 控制功能 分组管理功能 交互辅导功能 网络考场 视频点播 遥控辅导 课件点播系统 （二）计算机网络教室的功能 此外，计算机网络教室还具备电子论谈、消息发送、电子举手、电子抢答、远程命令、本地命令、文件传送、网络影院、远程管理、远程复位、远程关机和系统锁定、电子黑屏等多项功能。 二、计算机网络教室支持的课堂教学模式的特点 （一）教学要素的地位发生变化 （二）充分体现信息技术与课程整合 （三）既调动学生学习的主动性，又能充分发挥 教师的作用 三、计算机网络教室支持的课堂教学模式的发展趋势 （一）从教师讲授模式向学生主体探究学习、教师辩证指导 模式发展 （二）从教学手段简单化模式向教学手段现代化模发展