莲文化的魅力.docVIP

人教版 八年级语文 综合性学习《莲文化的魅力》 ——基于网络环境下的教学设计 设计人：张 妍 一、教学目标： 知识目标 1、了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度。 2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。 能力目标 1、通过整理探究，培养学生筛选信息的能力、互相协作能力。 2、培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。 3、通过学生各种形式的探究活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术，莲与生活的密切关系，培养学生的合作探究能力。 情感态度与价值观 通过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣和追求。 二、教学重点、难点： （1）重点：了解莲的科学知识，阅读背诵有关莲的诗文，培养对莲的作品的理解，欣赏能力。 （2）难点：通过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣和追求。 三、课前准备： （1）教师准备： 1、准备一份活动记录表，活动表上要能体现学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果、结果等，以此作为评价的主要依据； 2、将全班分为若干小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的几个活动主题进行各有侧重的探究； 3、提前布置，让学生围绕研究主题查阅有关资料。 （2）学生准备：小组围绕活动表格进行分工。 四、教学方法： 1、自主探究法：学生自己从各类媒体或书籍中查阅与莲相关的资料，理清思路，填写表格。 2、合作探究法：学生相互交流，相互补充，既要有合作交流，又要有各自创意探究。 3、自主展示法：所有学生搜集整理的资料，都需要学生用自己的方式展示给大家，吟诵欣赏解说知识竞赛等活动的制作展示，充分地展现学生的风采。 五、活动时间及空间安排: 1、本次学习活动以课程标准实验教科书八年级上册第五单元综合性学习、写作、口语交际的内容为基础，以新课标倡导自主、合作、探究学习为培养目标，我参考学生的知识积累情况，探索设计了这次学习的内容。本册书第五单元学习了《爱莲说》，学生已初步具备一些莲的知识，在此基础上开展探索莲文化的活动，具有很大的可行性。同时设计了学生主动、师生互动、生生联动、课堂生动的学习方式，收效应该是明显的。 2、本次教学活动以《课程标准》中语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导为指导思想。旨在建立学生的大语文观，实现语文与其他学科的有机沟通，课内学习与课外活动的有机结合，学生语文知识的综合运用，听说读写的整体发展。通过小组内部讨论、交流，小组之间竞赛，培养学生的自主、合作、探究精神和健康人格。 3、本次活动是按照“赏莲—近莲—解莲—咏莲—悟莲”的线索而设计，先由“赏莲”从面上铺开广泛交流了解；再由“近莲”到“解莲”从科学认识到“咏莲”，通过文学鉴赏的形式来“悟莲”，感悟莲的品质，及其莲文化的魅力所在。因此，本次综合性活动准备先用一节课让学生们制定活动方案，再用一周的时间让学生搜集资料做准备。最后用一节课展示他们的学习成果。 三、活动实施过程: 第一阶段：活动安排： （一）导入此次综合性活动： （二）活动策划，确定活动方案： 1、教师下发活动表格，学生小组分工，自主搜集资料，设计丰富多彩的展示形式。 2、小组互相交流合作。 （三）自主探究，自我创意 1．教师向学生简要介绍此次综合性学习的课堂展示的内容和范围。 2.指导学生自主阅读教材上本次综合性学习活动的内容及要求。 3.指导学生根据自愿原则，以六人学习小组为单位，根据自己的兴趣爱好与特长，有分工有合作地从莲与现实生活，莲与科学知识，莲与文学等方面去搜集、整理和探究，并对展示形式进行相关设计和制作。每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划。 包括：（1）莲的名称（含学名，别名，美称等） （2）莲的历史，品种； （3）莲的图片，工艺品（含邮票，明信片，挂历，水墨画等） （4）莲的美食和药用； （5）莲的名胜古迹； （6）莲的诗文、故事、传说、歇后语 （7）莲与佛教的关系； （8）莲在现实生活中的应用 4.教师（或学生）简要介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，便于学生搜集资料，同时激发学生搜集资料的兴趣。 （四）、教师小结本节课所学内容及安排下节课的任务。 同学们：本节课通过大家的合作学习，你们制定了探究《莲文化的魅力》的活动方案及探究计划，希望大家在课下做好搜集资料、制作手抄报的工作，以便我们下节课做成果展示汇报。 第二阶段：成果汇报，资源共享 一、激情导入 第一个环节：赏莲。观看莲花图片。学生补充、展示、 第二个环节：以“近莲—解莲—咏莲”的顺序观看三个视频资料，学生以小组为单位