高考四川专用物理二轮模块复习——选择题42分练3.docVIP

高考四川专用物理二轮模块复习——选择题42分练3.doc

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高考四川专用物理二轮模块复习——选择题42分练3

选择题42分练(3) (本卷共7小题,每题6分。每题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项符合题目要求。全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错和不选的得0分。) 1.某河流中水流的速度是2 m/s,一小船要从河岸的A点沿直线匀速到达河对岸的B点,B点在河对岸下游某处,且A、B间的水平距离为100 m,河宽为50 m,则小船的速度至少为(  ) 图1 A.0.5 m/s B.1 m/s C.1.5 m/s D.2 m/s 解析 船要渡河到达B点,最小速度应满足=,即船的速度至少为1 m/s。 答案 B 2.(2015·四川眉山高三二诊)下列说法中正确的是(  ) A.爱因斯坦提出:对不同的惯性系,物理规律是不一样的 B.在电磁波发射技术中,把传递信号“加”到载波上的过程叫调谐 C.热敏电阻对温度变化很敏感,常用于测量温度 D.红外线具有显著的热效应,温度较低的物体不能辐射红外线 解析 根据爱因斯坦的狭义相对论的原理,对不同的惯性系,物理规律都是一样的,故A项错;在电磁波发射技术中,把传递信号“加”到载波上的过程叫调制,故B项错;热敏电阻对温度变化很敏感,可以用于测量温度或过热保护,故C项正确;红外线具有显著的热效应,一切物体都在不停的辐射红外线,故D项错。 答案 C 3.如图2所示,两小球A、B通过光滑的小滑轮O用细线相连,小球A置于光滑半圆柱上,小球B用水平线拉着系于竖直板上,两球均处于静止状态,已知O点在半圆柱圆心O1的正上方,OA与竖直方向成30°角,OA长度与圆柱半径相等,OA⊥OB,则A、B两球的质量之比为(  ) 图2 A.2∶ B.2∶1 C.1∶2 D.∶3 解析 小球A、B受力如图所示,则对小球A:mAg、T、N组合成的力三角形与△OAO1相似,又因OA长与圆柱半径相等,∠AOO1=30°,所以T=mAg;对小球B有Tcos 60°=mBg,所以A、B两球的质量之比为mA∶mB=2∶1,B正确。 答案 B 4.(2015·四川泸州高三二诊)图3甲为某同学利用半圆形玻璃砖测定玻璃折射率n的装置示意图。他让光从空气射向玻璃砖,在正确操作后,他利用测出的数据作出了图乙所示的折射角正弦(sin r)与入射角正弦(sin i)的关系图像。则下列说法正确的是(  ) 图3 A.该玻璃的折射率n= B.该玻璃的折射率n=1.5 C.在由空气进入该玻璃中传播时,光波频率变为原来的倍 D.在由空气进入该玻璃中传播时,光波波长变为原来的1.5倍 解析 由光的折射定律可知,图乙所示图像的斜率的倒数等于玻璃砖的折射率,因此,玻璃砖的折射率为n=1.5,A错误,B正确;光由一种介质进入另一种介质,频率不变,由于光速变为v=,则波长为λ′===λ,因此,光由空气进入玻璃砖后,波长变为原来的,C、D错误。 答案 B 5.(2015·河北唐山摸底)如图4所示,在绝缘平面上方存在着足够大的水平向右的匀强电场,带正电的小金属块以一定初速度从A点开始沿水平面向左做直线运动,经L长度到达B转化为电势能。金属块继续运动到某点C(图中未标出)时的动能和A点时的动能相同,则金属块从A开始运动到C整个过程中经过的总路程为(  ) 图4 A.1.5L B.2L C.3L D.4L 解析 根据题述,小金属块从A运动到B,克服摩擦力做功Wf=Ek=fL,克服电场力做功WE=Ek=qEL。设小金属块从B运动到C经过的路程为s,由动能定理,qEs-fs=Ek,解得s=3L。金属块从A开始运动到C整个过程中经过的总路程为L+s=4L,选项D正确。 答案 D 6.在远距离输电时,输送的电功率为P,输电电压为U,所用导线电阻率为ρ,横截面积为S,总长度为L,输电线损失的电功率为P损,用户得到的电功率为P用,则P损、P用的关系式正确的是(  ) A.P B.P损= C.P用=P- D.P用=P 解析 输电线电阻R=ρ,输电电流I=,故输电线上损失的电功率为P损=I2R=()2·ρ=;用户得到的电功率为P用=P-P损=P。 答案 BD 7.如图5所示,两方向相反、磁感应强度大小均为B的匀强磁场被边长L的等边三角形ABC理想分开,三角形内磁场方向垂直纸面向里,三角形顶点A处有一质子源,能沿∠BAC的角平分线发射速度不同的质子(质子重力不计),所有质子均能通过C点,质子比荷=k,则质子的速度可能为(  ) 图5 A.2BkL B. C. D. 解析 因质子带正电,且经过C点,其可能的轨迹如图所示,所有圆弧所对圆心角均为60°,所以质子运行半径r=(n=1,2,3,…),由洛伦兹力提供向心力得Bqv=m,即v==Bk·(n=1,2,3,…)选项B、D正确。 答案 BD 妙招3 极限思维法 【技法阐释】 将某些物理量

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