《大学》、《中庸》.ppt

《大學》、《中庸》 計畫主持人： 教學助理 ： 單位名稱 ： 計畫網址 ： 開課動機 閱讀興趣及文學程度較低落， 對於古籍經典總是望而卻步。 研讀的進行，不是填鴨式的佔滿學生課堂時間，而是使學生能有吸取義理、思索問題的空間。 傳統經典內蘊的思考面向是具有多元樣貌，透過完整主題性的課程設計打開學生思維的窗口，試圖將經典融入其生命體驗，以豐富視野。 課程五面向 四、小組討論： 全班分為三大組，各大 組再分為A、B、C小 組，分別由三位助教帶 領討論。 每小組人數約5至6人。 修課學生系級分析 網路討論園地 一般討論區： 分享生活感受，詢問網 頁問題。 作業心得區： 繳交作業，分享個人心 得。 小組討論區： 小組成員聯絡感情，與 助教意見交流。 經費支用情形 教育部經費核定表 教學評鑑略舉 佳作欣賞 佳作欣賞 我覺得近年來學生所受的教育，實在是缺點比優點多，為什麼？因為現代教育注重技術傳承與一技之長，致於道德與品性都大大的忽略，現代讀的書是教學生找工作賺錢的書(爭權奪利)，古時讀的書是聖賢書(教人如何成仙成聖賢)，社會亂象因而相繼傾出，如果政府在社會及校園大力提倡儒家思想、四書五經與道佛的課程相信還能挽救現有之社會亂象，在政府