教育原理期末复习(全).docVIP

填空 最早将“教育”作一词连用的是战国时期的 （孟子） （社会性）是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 教育的本质是 （培养人） 终身教育概念是以 （生活）、（终身）、（教育）三个基本术语为基础。 大教育观就是基于 （终身教育）思潮和 （教育社会）、（学习化社会）设想之上的一种教育观。 依据实施教育的机构划分的教育形态是 （学校教育）、（社会教育）、（家庭教育）。 依据教育在不同历史阶段的存在方式，可以将教育划分为 （原始社会的教育）、（古代社会的教育）、（现代社会的教育）。 古代学校的教学的组织形式是 （个别教育），现代学校的教学组织形式是 （班级授课制）。 构成教育活动的基本要素是 （教育者）、（受教育者）、（教育中介）。 学校教育是一种专门的 （培养人）的社会实践活动。 从奴隶社会开始，教育出现了两种形式：（学校教育）、（非学校教育）。 我国古代的“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、术。 西欧教会的“七艺”是指：文法、修辞、教学、几何、算术、天文、音乐。 我国最早的专科学校是：东汉末年的“鸿都门学”。 狭义的教育是：学校教育。 “遇物而悔，相机而教”是（家庭活动）的主要内容。 “学在官府”是我国（奴隶制教育）的特点。 教育学是研究（教育现象）、（教育问题），揭示（教育规律）的科学。 普通教育学基本上包括（理论建设）和（实践运用）两大任务。 世界上最早专门论述教育问题