大丰市教育科研小课题研究.doc

大丰市教育科研“小课题”研究 探究幼儿园课堂教学的有效性-----谈教师专业成长 开 题 论 证 报 告 大丰市第三小学附属幼儿园 王艳琴 一、课题提出的背景与意义?在我国，幼儿园一般采用课堂教学并辅以小组教学且课堂教学在整个幼儿园教育活动中占有重要的比重。这是我国的社会文化和我国的国情所决定的。课堂教学活动有着小组化教学、个别教学所无法替代的现实作用。其价值在于，这样的组织形式有利于孩子规则意识、合作意识和自信心等非智力因素的培养，另外最重要的一点就是只有在课堂上，老师才能把一些必要知识、技能利用最经济的时间传授给每位孩子，提高教学效率，体现出课堂教学活动的高效性。理想的课堂教学活动可以实现师幼互动，实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。?谈到课堂教学的有效性，不免要说说什么是课堂教学有效性，它主要是指教师通过教学，让孩子在原有基础上获得进步和发展，也就是说，幼儿有无进步或发展是教学有没有效的唯一标准。通过有效教学提高教学的质量;通过有效教学提高活动的效率;通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。作为幼儿园老师我们怎样确保活动的有效进行，确保孩子得到最大的进步和发展呢?? 二、课题界定与研究依据的理论课题界定近些年，由于各种各样的课程模式所带来的冲击，人们对课堂教学活动的关注减少了，再加上教师错误解读“课堂教学活动”；没有精力去研究和反思课堂教学活动的质量；课程自主化与教师专业化之间产生了距离等因素的影响，使得课堂教学活动变得低效。 实现教学活动的有效性，这是幼儿园教学的出发点和归宿，虽说前些年我们一直在“批判”课堂教学活动，列举了课堂教学活动的种种弊端，但是回顾所走过的历程，其实，课堂教学活动不存在好不好的问题。就如同教改的目的不在于打倒传统、标新立异，而在于对传统思想、传统做法的积极扬弃，扬其所长，弃其所短。我们力图探求一种提高课堂教学活动有效性与适宜性的途径，最大程度地发挥课堂教学活动效用。 幼儿园的课堂教学活动，主要是指一、二个教师面对全体幼儿，或许多个幼儿所开展的教学活动，一般而言，要求课堂幼儿能在同一时间内完成同样的活动任务，或者相关的活动任务。好的课堂教学活动不仅能有效地调动幼儿与教师双方的积极性和主动性，而且能为幼儿生成自己感兴趣的学习任务提供平台。 课堂教学活动注重体现教师的预设，反映教师在观察幼儿最近发展区基础上对幼儿发展的把握。是教师按照一定的教学目标，依据一定的原则，选择教学内容、设计教学过程，面向全班幼儿实施教学过程的活动。 有效是指为了一定的目的而采取一定的方法，要兼顾效率、效益和效果。（二）研究依据的理论 1、课堂教学活动的利弊 课堂教育活动在完成某些教学内容时是一种有效的组织方式。教师将幼儿整体作为指导对象，在有限的时间和有限的资源下可以最大程度的完成教学目标。此外，在同时解决相同问题的前提下，教师能通过幼儿之间的横向比较，迅速地了解幼儿在某些方面的发展状态，有助于教师对幼儿发展做出评价。 在我国，适用于我国国情的课堂教学活动在实施了多年后越发低效，朱家雄教授分析了造成该状况的主要原因。 （1）由于在课程改革中强调了幼儿自主、主动学习，强调了个别化和教学，误以为开展课堂教学活动就不是先进的教育理念，对幼儿园课堂教学活动的重视程度减低了，甚至不敢去抓了。 （2）由于幼儿园园长和教师被要求做过多的文案工作和科研工作等，没有精力去研究和反思课堂教学活动的质量了。 （3）幼儿园课程在管理上失衡放手后，幼儿园有了自主决定课程的权利，但是园长和教师缺乏经验，在还没有能力和条件的情况下，或采用自编“园本课程”的办法，或误选（有的是被迫选用）品质低下的课程和教育活动。 （4）社会上缺少优质的幼儿园课程资源，相反，胡编乱造的幼儿园课程和教材充斥着整个市场，这些包装得还不错的“课程垃圾”误导了教师。 （5）教师的专业水准还没有达到能够较为理想地把握课堂教学活动有效性的程度，特别是在幼儿园能自主决定课程的情况下，课程自主化与教师的专业化之间产生了距离。 （6）专家们对幼儿园课堂教学活动比较少发表正面的意见，也强化了幼儿园园长和教师对课堂教学活动研究的削弱。此外，少数专家和督导人员在课堂教学活动问题上故弄玄虚，把原本并不十分复杂的事包装得谁也听不懂，这也是间接造成幼儿园课堂教学活动水平低下的一个原因。 2、怎样才是有效的教学活动了解了课堂教学活动的利弊后，我们才能更懂得如何将教学活动的优势放大，如何规避或尽可能降低课堂教学活动对幼儿的影响。那么，怎样的教学才是有效的教学活动呢？、重视选材关注兴趣 一个活动能否获得成功，很大程度上，取决于教师的选材。幼儿园教学首先要考虑孩子对活动是否感兴趣，如果教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征的并且是幼儿感兴趣的那么幼儿学起来就比较轻松，学的过程中