第四章实验研究.pptVIP

教育研究方法 第四章 教育实验研究 框 架 第一节　教育实验研究概述 第二节　实验的基本模式 第三节　实验变量的操纵控制和测量 第四节 准实验研究及其设计方法 第一节　教育实验研究概述 一、实验研究的基本特征 二、教育实验研究的基本组成部分 三、教育实验研究的基本类型 一、实验研究的基本特征 实验，就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下进行的一种探索活动。 二、教育实验研究的基本组成部分 （一）实验者及其活动 （二）实验对象 1.实验者与实验对象存在相互影响 2.实验对象的心理状态对实验过程会产生影响 3.对受教育者的实验存在某些禁区 (三）实验手段 在教育实验研究中，主要的实验手段是现代教育媒体以及某些测量仪器和其他实验装置。实验手段的基本功能主要是刺激、干预、控制和检测实验对象的活动，或对实验对象施加影响，以及记录和分析实验结果。 三、教育实验研究的基本类型 （一）判断性实验 通过实验，判断某一种现象是否存在，某一种关系是否成立，某个因素是否起作用，着重探讨研究对象具有怎样的性质和结构。这类实验就是为了解决“有没有”、“是不是”一类的问题，它往往肯定一种事实，从而引起产生一种新的观念，通常是在典型或极端的条件下进行实验。 以相同的自变量X分别作用在相同类型但不同个体的对象O1、O2、…、On上，使对象产生Y的反应，