胡东芳博士.pptVIP

（四）过去与将来的课程与教学 过去的课程，是信息课程（information curriculum），是为了传递这些信息而存在的。 未来的课程，是为着个人发展（personal development）的课程，信息只是一种素材而已。 （二）从“教书匠”到专家： 做一个充满理性的人 2.专业的教师 谋生手段 服务社会 从业资格容易获得 从业资格不易获得 工作中日益熟练和灵巧 工作需要不断更新知识、掌握新工具方法 因此，一般从业人员通过学徒培训即可 因此，专业工作者需要接受高等教育，学习高深学问和专门知识 工作需要服从指挥 工作需要自主权 工作过程以重复操作为特征 工作过程需要心智和判断力 工作实践以经验和技巧为基础 工作实践以专门知识和专门技术为基础 职 业 专 业 3.专家的教师 专家的教师判断标准： ◆ 有自己的研究领域 ◆ 对问题有自己的看法 ◆ 能写出“书”来 三、从“教书匠”到专家的实现： 体悟一段话、实践一哲学 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 实践TRY哲学 ? TRY1=尝试 ? TRY2