种菜日记.doc

國中生命教育教學設計 教學設計名稱 種菜日記 教學設計者 生命教育學習網製作團隊 學 程 國中 生命教育領域 人與自己 生命教育主題 因與果 教學目標 1.植物生長過程中，除了種子，還需要陽光、水、空氣、土壤等的配合。 2.如同植物一般，人一生的成長過程也是如是因，感如是果。 教學方式 體驗活動 使用教具 種菜需要的工具 適用年級 國中 建議教學時間 25分鐘 九年一貫 相關學習領域 綜合活動 自然與生活科技 九年一貫 相關能力指標 綜合活動4-4-1 分析人與自然的關，並能對日常中的事物做有系統的觀察探究，發現及解決問題。 自然與生活科技 2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。 教學設計內容 壹、準備工作：將全班分成六組，每五、六人為一組準備好種菜需要的工具，如容器、土壤、 有機肥等。 貳、引起動機：拿出兩種類似的菜種子，請同學看看它們是否相同？或是各為什麼菜種？同學 講講有關種植方面的格言或諺語；期勉同學用心栽種，從中體會種子的無限生機及期待生命成長的喜悅。 參、活動引導：種菜日記 提醒同學種子的重要性，沒有它，就無法長出蔬菜來，自然就沒有可食用的蔬菜。所以我們要用心播種，讓這顆種子能開花結果，甚至保留下來。 二、植物生長過程中，就像人一樣，每天需要很多周圍的生活需要（因緣），如充足的陽光、水分、肥沃的土壤；有時難免也會生病（病蟲害）。所以每天你的用心澆灌，願意全心照顧它，種子才有可能變成豐收的果實，回饋你的努力。 三、請同學用心觀察植物生長過程中的種種變化，並記錄之（附件一）。 肆、心得分享：每週至少一次。重點在於引導學生看到種子的無限生機，及體會他們用心栽種的重要性（即是助緣的重要）。種菜活動結束後，寫一篇種菜日記的心得分享。（附件二） 國中生命教育教學設計 教學設計內容（續） 伍、引導重點：種菜過程中，引導學生觀察體會「如是因、如是果」的特點。（附件三） 結語/追蹤活動/實踐引導 植物生長過程中，除了種子本身之外，還需要陽光、水、空氣、土壤等助緣的配合。自己一生的成長過程也是如此，如果自己就是一顆好的種子，而且在良善的環境下得到助緣，有他人的關愛與扶持，自己也能像植物那樣茁壯成長，因為如是因，感如是果。 附件一 我的種菜日記 【記得二至三天紀錄一次，別錯過它的成長。】 日期 澆水時間 (若有施肥請註明) 與植物的對話 長高幾公分 把外形畫出 照顧心情點滴/感想 播種日期： 班級/座號： 植物名稱： 姓名： 附件二 透過這陣子的種菜經驗，是否有感受到我們期待一顆種子的新生，就像期待一顆新生命的成長一樣。活動後，你對生命有何新的體會呢？覺得自己可以如何更茁壯呢？還有，你想感謝哪些人對你的栽培與用心呢？ 附件三 我的種菜日記 引導重點： 一般來說，菜或任何植物的生長過程,通常是先有一個適合它生長的環境，包含土壤、陽光、空氣、溫度，再將種子種入土壤中，澆水等發芽成幼苗，繼續保持水的供應，並適當給予有機肥，幼苗就逐漸長大。這個過程要防治病蟲害（違緣）。長大到適當時機（依作物不同而有別），就會開花，結果實。果實成熟後，裡面會有很多種子（有些作物只有一個）。這些種子的功能跟原來種下去的那一顆是一樣的。 以此來認識因果的四個特點，說明如下： 一、你想吃什麼果實,你就必須去種那一種。古人說「種瓜得瓜，種豆得豆」就是這個道理。所以即使青江菜跟小白菜的種子非常相像，但不管你如何種，青江菜只能長出青江菜，不能長出別的菜。所以不同品種的種子，一定長出不同種類的作物來，也可說明一切作物的成長，主要由種子的類別來決定。 二、一粒種子長大後，結實很多，就會再增長出更多種子來。 三、如果你種的不是青江菜的種子，那長出來的一定不會是青江菜。 四、如果你種的是青江菜的種子（正常的，非被烤熟或壞的），而且一切助緣（土壤、陽光、空氣、水、溫度）都充足的話，叫它不長出來是不可能的。也就是它不會忽然消失不見，一定會如常演出生命成長的過程。 5 第 頁 總共 5 頁 1 第 頁 總共 5 頁