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英语课程标准与高中写作教学 讨论题 新课程标准的实施给你的写作教学带来什么变化? 这些变化的理论依据有何理论依据？ 一、解读英语课程标准 解读英语课程标准 《标准》中的高中英语课程的总目标是“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力”。总目标又分为“语言知识”、“语言技能”、“情感态度”、“学习策略”和“文化意识”五个基础方面，基础性目标就是这五个方面的目标要求。 解读英语课程标准 新课程目标在设置上，强调语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。 解读英语课程标准 英语课程分级目标是根据我国英语教育的现状以及未来的发展趋势和需要而设定，并以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求。 解读英语课程标准 教育部在2001年颁布的《课标》把写作纳入基础教育阶段英语课程的任务之一，并在 “目标总体描述”和“语言技能”的栏目中对各个级别的写作技能作了详尽的描述；要求学生在基础教育阶段学会自主收集资料，能写出常见体裁（记叙文、议论文、应用文和说明文）的短文，并能自行修改，与师生合作交流。这就要求教师在写作教学中转变传统的以“教”为中心的方式，扮演写作能手、