人教版小学三年级(下)音乐课程标准.doc

小学三年级（下）音乐课程标准 常州市浦前中心小学 顾智芸 一、学段目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1、? 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、? 培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、? 培养表现音乐的能力。 4、? 培养艺术想象和创造力。 5、? 培养乐观的态度和友爱精神。 二、内容标准 （一）感受与鉴赏 [内容]音乐表现要素 [标准] 1、? 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。 2、? 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 3、? 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 4、? 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 [内容]音乐情绪与情感 [标准] 1、? 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2、? 能够体验并简述音乐情绪的变化。 [内容]音乐体裁与形式 [标准] 1、? 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 2、? 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 3、? 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 4、? 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4首。 [内容]音乐风格与流派 [标准] 1、? 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 2、? 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 [内容]演唱 [标准] 1、? 乐于参与各种演唱活动。 2、? 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 3、? 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 4、? 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 5、? 每学年能够背唱歌曲4~6首。 [内容]演奏 [标准] 1、? 乐于参与各种演奏活动。 2、? 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 3、? 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 4、? 每学年能够演奏乐曲2~3首。 [内容]综合性艺术表演 [标准] 1、? 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 2、? 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 3、? 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 [内容]识读乐谱 [标准] 1、? 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 2、? 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 3、? 能够识读简单乐谱。 （三）创造 [内容]探索音响与音乐 [标准] 1、? 能够自制简易乐器。 2、? 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 [内容]即兴创造 [标准] 1、? 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 2、? 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 [内容]创作实践 [标准] 1、? 能够创作2~4小节的节奏短句。 2、? 能够创作2~4小节旋律。 （四）音乐与相关文化 [内容]音乐与社会生活 [标准] 1、? 关注日常生活中的音乐。 2、? 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 3、? 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 4、? 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 [内容]音乐与姊妹艺术 [标准] 1、? 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 2、? 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 [内容]音乐与艺术之外的其他学科 [标准] 1、? 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 课时安排以及教学目标 单元 课时 安排内容 教学目标 周次 ? 春 天 的 歌 第 一 课 时 听 《嘀哩嘀哩》 唱 《春天的小河》 动 音乐游戏：按节奏朗读 1、在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。 2、学会用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，并能用歌声表达出对春天的喜爱。在演唱《春天来了》这首歌时，能对声