语文课程的性质与目标.pptVIP

课前提问 1.请你认真负责任地回答以下问题,答写在纸上: 你叫什么名字? 你的理想职业是什么?为什么? 你认为自己是否能够成为一名合格的教师?为什么? 请你用一个词分别概括教师与语文教师. 语文课程的性质与目标 第一章 教学重点与难点 1.语文的目标 2.语文性质为教学难点 一、语文课程的性质 工具性 思想性 人文性 统一性 《赠汪伦》 教学步骤 第一步，读诗歌《赠汪伦》。 第二步，请学生看课文情境的投影。 第三步，进行自在选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步，读两首赠别的诗。 第五步，学生总结收获，并合唱一曲《朋友啊朋友》。 点评 ?课堂的确热热闹闹，但学生上完一节语文课后，关于语文的知识、能力、素养的收获很少，学习课文成了联欢活动，或者说只不过是走马观花式的旅游，且仅是“到此一游”而已。这样的语文课只在形式上追求花样，虚化了语言文字的情境与涵泳，放弃了语言文字的感悟和积累. 工具性 要改革，首先就要认清语文的性质。1949叶圣陶的界定;1963年语文教学大纲对语文的性质是这样界定的：“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”1986年的教学大纲认为：“语文是学习和工作的基础。”1996年的高中语文试验大纲又说：“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文