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主要教学环节质量标准 教务处 二○一五年十二月 前 言 在高等教育日益走向内涵发展的背景下，如何实现教学管理的科学化、规范化、标准化，通过科学管理，进一步提高教育教学质量和人才培养质量，是高等学校所面临的一个共性问题，也是高等教育快速发展，特别是内涵提升时期必须很好地解决的一个问题。临沂大学作为山东省省属高校，自开展本科教育以来，就本着规模、质量、结构、效益协调发展的原则，坚持创新、特色、质量、开放、效益的发展理念，紧紧围绕本科教学各主要教学环节，完善质量标准体系，加强过程监控，逐渐构建并实施了一套完整的本科教学环节标准体系。 教学质量环节体系主要包括专业建设、课程建设、课堂教学、实践教学、教学管理五个方面的内容。专业建设涵盖了从专业增设到专业建设、专业改造、专业调整、培养方案等；课程建设涵盖了从课程本体建设到课程实施、课程评估，从课程开出前的备、听、评审到课堂教学质量评价等；实践教学涵盖了从实践教学体系建设到实验教学、实习与基地建设，毕业论文等，以及考核考核、教学管理与评价等各环节。具体来说，主要包括专业建设、培养方案管理、课程建设、师资队伍、教材选用与建设、备听评审、课堂教学、实验教学、见习实习及基地建设、毕业论文（设计）、考试考核、成果奖励、校院二级管理与运行等十五个重要环节。 由于各教学环节内容及质量标准分散于学校、教