《综合实践活动案例开发》与研究课题校本培训方案.doc

《综合实践活动案例开发》与研究课题校本培训方案 谁 的 嘴 巴 巧 一、活动主题设计 二、活动目标 1通过活动，检查学生掌握普通话的程度，同时锻炼口的灵巧度。 2通过活动，培养学生借助汉语拼音正确拼读的能力，增加学生的识字量。 3 通过活动，培养学生清晰的英文发音，锻炼学生口、舌的灵活性。 4 通过比赛活动，让学生体验学习英语的乐趣以及学习过程中的成功体验。 三、活动准备 1绕口令若干条。 2以班级为活动单位，分4组。 四、活动过程 1、学生提出活动要求 2、遵循活动要求，开展活动。 主持甲：人人都有五件宝，你知道是哪五件宝吗 主持乙：可难不倒我们，（全班齐诵《五件宝》的顺口溜）（见资料附录） 主持甲：既然大家都知道，灵不灵，当场比。这堂课，我来考考大家。 3.导入活动，齐诵《五件宝》。 4.集体比赛。 主持人甲：刚才大家都初显了身手，这些绕口令就是要比一比谁的舌头更灵活，英文的绕口令可就更难一层了，大家想不想试一试？共1局 5.派代表比赛。（见资料附录） 8分；慢的得4分；读错的不得分。 2分钟时间准备。比赛后交流评分。4.“不走样”。（见资料附录） 20分。5.“摆擂台”。 30分6.评出最佳小组，发奖。请老师作活动总结。 为了让更多的人了解我们的社区，社区与我校要联合开展一次“我爱社区”学生作品大赛，可是你对社区有多少了解呢？那就让我们走进社区，去了解一下他的历史吧。 课前任务： 查资料：查阅有关社区的知识 访谈：采访社区老居民（采访内容见采访记录） 采访记录 采访内容 被采访人 社区成立时间 社区开始的规模 社区开始的人口 社区开始的绿化状况 社区开始的公共设施状况 过去社区人与人的关系 课堂任务： 讨论：以小组为单位综合本组查阅的资料和采访记录 表达和交流：小组选派自己的代表介绍本组的采访情况 总结：通过了解社区的历史，我们发现社区变美了 拓展任务：让我们亲自去参观社区，去发现她更多的美。 参观今天的社区 如今的社区已经发生了翻天覆地的变化，现在让我们一起走进社区，亲自体会她的美丽。 课前任务： 参观：以小组为单位到社区参观 你发现社区的美丽之处在于 社区建筑 社区公共设施 社区的环境 人与人之间关系 其他 课堂任务： 讨论：小组整理参观资料 表达和交流：社区美丽知多少 总结： 1、通过参观和采访我们发现，社区有很多美丽之处。 2、我们要把社区的美在“我爱社区”大赛中充分展示出来。 拓展任务：你准备用什么形式把我们的美丽社区表现出来呢？ 如何展示美丽的社区 通过参观、采访我们认识了美丽的社区。你准备用什么形式表现社区的美呢？让我们充分发挥聪明才智，创作出最好的作品。 课前任务： 方案设计：确定参赛作品形式 课堂任务 制作：分组制作参赛作品 总结：通过大家的努力，我们都完成了自己的作品 1、各小组的作品形式多样。 2、参赛作品表现出了对社区的美，体现了同学们对社区的爱。 拓展任务：每个小组认真准备，推选出最优秀的作品参加“我爱社区”学生作品大赛。 我爱社区作品展 今天我们要评选出各组的优秀作品参加比赛，加油吧。 课前任务： 布置作品 课堂任务 表达与交流：介绍本组的作品 总结：通过这次活动，我们有很多收获 1、更加了解社区的历史，激发我们建设更美好的社区。 2、---- 3、---- 拓展任务：想一想为了使我们的社区更美丽，你还能做些什么？ 荷 花 设计意图: “自然风光、文物古迹、民俗风情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活等也都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。” ——摘自《语文课程标准》 身边的自然风光也是学生学习语文的一份资料。小学语文第八单元有《荷花》这篇课文，文笔极美，故以此为契机，在课堂教学之后，做本次综合实践活动。尝试着让孩子了解荷花，走进荷花，并且学习一些关于荷花的名诗名篇，进一步感受祖国厚实的文化底蕴。这样在活动中锻炼学生的语文能力，也让学生体会到了学习身边语文的乐趣。。 学生在学习课文《荷花》时，就会主动上网收集资料，但是我们在上课时发现孩子们的资料五花八门。在他们看来，手头上收集到了一大堆资料就已经沾沾自喜，收集完后就算了。那么摆在我们面前的是：如何让孩子利用起自己手头的资料，并且来拓展资料