2019-2020年四年级数学上册 相交与垂直3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 相交与垂直3教案 北师大版 [教学内容] 相交与垂直（第17-19页） [教学目标] 1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、会用三角尺画垂线。 3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 [教学重、难点] 1、用三角尺画垂线。 2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 [教学准备] 教学挂图、小棒、三角尺 [教学过程] 量一量 两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。 观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角——直角。学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得用三角尺中的直角来验证。 二、折一折 让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直。 三、说一说 1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。 2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。 四、练一练 1、我说你摆。 同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。 2、看一看，你发现了什么？ 引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。问：如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法。 安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。 五、画一画 1、明确所画的线与哪一条垂直。 2、明确所画垂线是否有要求：一种是仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂直，还要通过某个点。 六、小试验 让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生发现其中的规律。明确直线外一点到直线的垂直线段最短。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 相交教案 西师大版 教学目标： （1）结合具体的生活情景和动手实践活动,探究两条直线的位置关系,理解互相垂直的意义，认识垂足和垂线。 （2）在掌握垂线意义的基础上学会利用三角尺画垂线。 （3）通过操作活动,培养学生动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。 教学重点： 掌握垂线的画法。 教学难点： 掌握用三角尺画垂线的方法。 教学具准备： 一副三角尺、一个量角器、两根木条。 教学方法： 引导自学 预习提示 (1)观察第93页的主题图，看一看画面上有什么物体？这些物体反映出一些什么现象? (2)认真阅读第96页内容，想一想图一和图二两条直线形成的四个角有什么不同?图二中，当角1是直角时，其余三个角是什么角? (3)什么是互相垂直? (4)照着例1的方法自己试着画一组垂线。 教学过程： 一、 预习导入。 师：出示课本84页单元教学主题图，让学生根据昨天晚上的预习，认真观察这幅图，说一说从情景图里你看到什么？把你看到的与大家交流交流。 生1：竖着的吊杆和上面横着的杆子相交构成了一些直角。 生2：跑道线的宽度始终是一样的，我认为 跑道线不会相交。 师：大家观察的很仔细，这些现象在这幅图中出现的很多。 师：这节课我们来研究其中的一种现象，在同一平面内两条直线相交的特殊关系垂直。（板书课题）. 二、新知探究 1．认识垂线。 （1）观察与发现。 师：请看下面两条直线，它们相交了吗 ？(电脑出示图1) 生：相交了。 师：观察这两条相交直线，你发现了什么? 生1：我发现两条直线相交确定一点 。 生2：我发现两条直线相交形成四个角。 师：这两条直线确定一点，谁能给这个点起个名字？ 生：因为是两条直线相交的点所以我起名叫交点。 师：这个名字起的非常好。 师：（点拨）现在大家在练习本上画两条相交的直线，同桌两个互相说一说它们的交点和角。 2）操作并揭示。 师：拿出两根木条，用图钉钉住相交木条的交点，然后转动其中一根，看看你有什么新的发现? 生1：这根木条绕着交点转动。 生2 ：转动时角的大小在变化. 师：你们的发现太有价值了。（点拨） 你们能将其中的一个角转为直角吗? 师：这时你又发现了什么? 生：我发现一个角成直角时,其它三个角也是直角. 师：这个推测正确吗? 师：用三角尺上的直角同上面这个角比一比；再用量角器量一量课本第85页图2中∠2 、 ∠3 、 ∠4的度数，你发现它们都是什么角？ 生：我发现它们都是直角。 师：大家的发现非常重要, 两条直线相交成直角时就说这两条直线互相垂直。 师： 当两条直线相交成直角时,中间的交点叫什么?你是怎么知道的? 生：通过预习我知道这个交点叫垂足。 师指出： 两条直线相交成直角时就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 师强调：两条直线互相垂直时，“交点”才叫做垂足。 （3）垂线的应用