2019-2020年四年级数学上册 计算器 3教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 计算器 3教案 冀教版 教学目标： 1．经历认识计算器、学习用计算器进行四则计算的过程。 2．了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器计算。 3．对计算器充满好奇心，体验用计算器计算的乐趣。 教学重、难点： 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教具准备： 电子计算器 教学过程： 一、认识电子计算器。 师：好!今天我们就来学习简化了的计算机——电子计算器。电子计算器具有运算快、操作简便、体积小等特点。在信息高速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具。首先我们先来简单的了解一下我们手中的计算器。??? （学生观察自己手中的计算器介绍常用键的功能和使用方法。） on/off是开关机键；ce是删除键。+、－、×、÷、＝键是四则运算键。 学生对计算器常用键了解之后，师随便报数，生按键。（提醒学生先开机，注意归位和小数的按法。） 师：看来同学们都熟练掌握了各个键的用途了，下面我们来做一道题。尝试计算： 5040+1073＝6113 （1）学生尝试独立使用计算器进行计算。 （2）教师边演示边讲解计算过程。 ①?按开关键ON ②?按数字键5 0 4 0 ③?按 + ④ 按数字键1 0 7 3 ⑤?按 = ⑥?按开关键ON 或者按关闭键OFF 师：同学们做的都很好。为了正确输入数据和运算指令，每输入一个数据后必须迅速校对。 让学生说一说使用计算器计算的感受？（方便、快捷、准确） 师：人们正在用着自己的聪明才智是我们的生活变得更方便、更高效。 二、巩固练习。 师：好，下面咱们来做几道题，看看同学们是否都熟练掌握了计算器的使用！ 1．做53页“试一试”。 要求先用计算器计算，再试着用笔算一算。让学生体验用计算器计算结果的准确性，尝试进行较大数目的加、减、乘、除计算。 2．指导学生做“练一练”。?? 第1题，由学生独立完成，集体订正。 第2题，让学生讨论一下小强家这个月大约能剩余多少钱。首先说明这不是估算问题，而是一个生活经验问题。因为这个家庭除去以上主要支出外，还会有其他支出。让学生根据自己的经验谈想法。? 三、拓展练习。 1． 380＋192＋43= 816÷68×27= 师小结：只含有同一级运算的题目，可以从左往右依次按键。 2． 675÷5－79＝ 385+36*19＝ 师提示：按四则运算顺序计算。 四、课外延伸。 师：今天这节课，同学们表现非常出色，老师也很高兴。同学们都上过信息技术课，电脑也称“计算机”，和计算器是两个不同的概念。电脑也具备计算器的功能。回家后或者上信息技术课时，同学们可以自己试试。 五、小结。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？畅想一下，未来的计算器会是什么样的？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 计算器 4教学反思 冀教版 教学反思 本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器。主要目的，一是进行较数值较大的计算，二是用于探索一些和计算有关的规律。教学旨在改善学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 　　在教学之前，我对学生进行了调查，其中大部分学生都会使用计算器。有的是家长教的，有的是自己按按就会了，所以用计算器计算对学生来说并不难。根据实际情况，我在本节课中首先让学生自己介绍计算器的按键及功能，教师做适当补充。 我在教学时，充分运用学生对计算器已有的认识和操作经验，在尝试操作、自主探索中学会计算方法。直接出示练习题让学生用计算器计算，学生兴致浓厚，在自主操作中，发现问题，学会本领。 在教学的同时对学生进行思想教育，让追根溯源，了解计算器的发展史，养成正确使用计算器的习惯。 　　介绍计算器的发展历史，就是让学生知道计算工具的发明和发展是经过了一段漫长的历史的，它是劳动人民智慧的结晶。目的在于给学生以渗透爱国、爱科学的教育梦。 　　总之，使用计算器的教学不止是知识与技能的教学，而且还是发展数学思考、培养解决问题能力和形成积极的情感态度的教学。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！